Session en classe : Questionnaire enfant

Description

Objectif et items du questionnaire ALFAC

L'objectif du questionnaire ALFAC est d'évaluer les différents aspects concernant les compétences aquatiques et les loisirs chez les enfants par auto-évaluation.
Le questionnaire ALFAC se compose de 6 parties différentes, chacune d'entre elles comprenant plusieurs items.

PARTIE 1 – Motivation dans le contexte des activités aquatiques
PARTIE 2 – Confiance à la piscine
PARTIE 3 – Compétences aquatiques perçues (isolées)
PARTIE 4 – Plaisir dans le contexte des activités aquatiques, y compris l'aspect social
PARTIE 5 – Engagement dans les sports et activités aquatiques en piscine et en eau libre
PARTIE 6 – Perception des risques en piscine et en eau libre

Voir Annexe pour le "Questionnaire enfants ALFAC" ; "Questionnaire enfants ALFAC - Grilles de scores" et le PDF de la présentation du questionnaire enfant. Il est recommandé d'avoir la version longue du questionnaire pour les jeunes enfants (âgés de 6 à 8 ans) et d'utiliser la grille pour les enfants les plus âgés (âgés de 8 à 12 ans). Le niveau "intellectuel" des enfants peut aussi déterminer le chois de la version qui sera utilisée.

Population ciblée

Le questionnaire enfant d'ALFAC est destiné aux enfants âgés de 6 à 12 ans (à l'exclusion des enfants de 5 et 12 ans).

Préparation

Equipement standardisé

Le matériel standardisé à utiliser pour administrer le questionnaire ALFAC pour enfants dans une salle de classe est répertorié dans le tableau ci-dessous.

Tableau 1 – Equipment pour l'administration du questionnaire enfant ALFAC
Copies papier du questionnaire ALFAC pour les enfants : Version livret (une copie personnelle par enfant) Version grille (une copie personnelle par enfant)
Crayons ou stylos (un crayon par enfant)
Tableau blanc avec vidéoprojecteur ou tableau intéractif

Exigeances et configuration de la salle de classe

Chaque enfant dispose d'une copie papier du questionnaire ALFAC sur sa table. Pour les enfants les plus âgés (de 8 à 12 ans), il est recommandé d'utiliser le "Questionnaire enfant - Version courte" et pour les plus jeunes (âgés de 6 à 8 ans), il est recommandé d'utiliser le "Questionnaire enfant - Version longue". L'évaluateur ALFAC se tient devant la classe pour guider la passation du questionnaire. La salle de classe doit être équipée d'un tableau blanc avec vidéo projecteur ou d'un tableau numérique afin de projeter et de présenter les questions, ainsi que les différentes options de réponse pour chaque item (par exemple, en utilisant le mode de lecture PDF ou un powerpoint).

Personnel

Un évaluateur ALFAC, spécialement formé à cet effet, administre le questionnaire AFLAC destiné aux enfants, avec l'aide de l'enseignant de la classe (ou d'un autre membre du personnel de l'école). L'évaluateur ALFAC est chargé de lire à haute voix les différents items du questionnaire et de fournir des explications et/ou des clarifications si nécessaire (voir ci-dessous), tout en se tenant devant la classe. L'enseignant (ou un autre membre du personnel de l'école) se déplace dans la classe et garde un œil sur les enfants afin qu'ils remplissent correctement le questionnaire.

Administration du questionnaire enfant ALFAC

Etape 1 – Preparation des évaluateurs ALFAC

Suivre la formation ALFAC afin de devenir un évaluateur ALFAC certifié
En classe, vous présentez le questionnaire ALFAC pour les enfants sur le tableau ou sur l'écran
Veillez à posséder une copie papier de ce manuel, qui servira de guide pendant la passation du questionnaire en classe
Organiser une brève réunion d'information avec l'enseignant afin de discuter de la manière dont la passation du questionnaire sera gérée et des responsabilités de l'enseignant.

Etape 2 – Introduction

Au début de la session en classe, les enfants reçoivent une brève explication verbale du projet ALFAC et du questionnaire enfant associé, y compris ce qui sera évalué et comment la séance se déroulera. Dans la section ci-après ("Instructions étape par étape du questionnaire enfants ALFAC"), un script plus spécifique peut être trouvé en vue de cette introduction. Ce n'est qu'ensuite que l'enseignant distribue les questionnaires aux enfants.

Guide du Questionnaire

Explication des pictogrammes

Le tableau ci-dessous donne une vue d'ensemble des pictogrammes et une explication de la manière dont ils seront utilisés dans le manuel.

Tableau 2 – Explications des pictogrammes
Pictogrammes	Actions
Read	Lire la question et les instructions à voix haute.
Dot Square Triangle Star	Nommez le symbole avant de lire la question associée à haute voix.
Swimming Pool	Icône indiquant que la question se rapporte à un contexte "piscine".
Open Water	Icône indiquant que la question se rapporte à un contexte "d’eau libre".
Explanations	Montrez sur le tableau comment les enfants doivent répondre à la question. Par exemple, entourez une option de réponse. Faites-le à chaque fois que ce pictogramme est affiché (c'est-à-dire, à chaque fois que les instructions et/ou les options de réponse diffèrent par rapport à la question ou à la page précédente).
Specific Actions	Icône indiquant les actions spécifiques à réaliser par l'évaluateur ALFAC ou l'enseignant.
Questions	Vérifier si les questions et/ou les tâches à accomplir sont claires pour les enfants. Vérifier si les enfants ont rempli toutes les rubriques de leur page/question actuelle.
Page	Laissez les enfants tourner leur page (et tournez en même temps la page de votre manuel de l'évaluateur).

Instructions étape par étape du questionnaire enfants ALFAC

La section suivante fournit les instructions étape par étape pour administrer le questionnaire ALFAC complet pour les enfants dans une salle de classe, en s'appuyant sur les pictogrammes mentionnés ci-dessus.

Une page des instructions pas à pas de ce manuel correspond à la même page de la version papier du questionnaire distribuée aux enfants. Chaque fois que les enfants doivent tourner leur page du questionnaire, l'évaluateur AFLAC tourne en même temps la page de ce manuel (pour indiquer visuellement qu'il faut passer à la phase suivante). Si vous utilisez la version courte du questionnaire, suivez la même procédure en montrant aux enfants la page et la question à compléter.

Enfin, il convient de noter qu'une ou plusieurs pauses peuvent être insérées d'un commun accord entre l'évaluateur ALFAC et l'enseignant afin de maintenir l'attention des enfants à tout moment pendant qu'ils remplissent le questionnaire enfant ALFAC.

Début > Introduction
Pictogrammes	Actions
Read	"Bonjour à toutes et à tous, je m'appelle XXX. Je vais vous accompagner tout au long de ce questionnaire et vous guider pour le remplir. Le questionnaire ALFAC, qui vous sera distribué dans un instant, se compose de 6 parties différentes. Chacune de ces parties du questionnaire comporte plusieurs questions à remplir. Je lirai toujours la question à haute voix avant que vous ne puissiez inscrire votre réponse sur votre feuille. Notez qu'il n'y a pas de mauvaises réponses ! Essayez simplement d'être aussi honnête que possible et assurez-vous de répondre à toutes les questions. Ne regardez pas la feuille de vos voisins et voisines. Nous allons parcourir question par question, au même rythme. Cela signifie que vous ne pouvez pas passer à la question ou à la page suivante tant que je ne vous l'ai pas dit et que je n'ai pas tourné ma page. Ne prenez donc pas d'avance, mais attendez que tout le monde soit prêt à passer à la question ou à la page suivante. Est-ce que l'un ou l'une d'entre vous a une question ? Ok, c'est parti !"
Specific Actions	L'enseignant distribue le questionnaire ALFAC pour les enfants immédiatement après cette introduction. Chaque enfant dispose d'une copie personnelle et d'un stylo pour remplir le questionnaire à sa table.
Specific Actions	L'évaluateur ALFAC présente la 1ère page du questionnaire sur le tableau ou à l'écran.

Début > Page d'acceuil
Pictogrammes	Actions
Read	"Before we start with the questionnaire, you can fill in the blue boxes on the front page yourself: Inscrivez votre nom de famille dans la case bleue supérieure et votre prénom dans la case bleue en-dessous. Ensuite, dans la case bleue en-dessous, vous devez encercler "oui" si vous avez 8 ans ou plus. Si vous avez moins de 8 ans à ce moment précis, entourez "non". Si vous avez besoin d'aide pour remplir les cases bleues de la première page, levez la main. L'enseignant ou moi-même viendrons vous aider. Vous ne devez pas remplir les cases grises vous-même, l'enseignant le fera pour vous." Les instructions pour remplir la page d'acceuil sont destinées aux enfants de moins de 8 ans. Avant d'administrer le questionnaire ALFAC, cette première page doit être complétée par l'enseignant pour chaque enfant participant de moins de 8 ans.
Explanations	Indiquez les trois cases bleues à remplir sur le tableau ou à l'écran.
Specific Actions	L'évaluateur ALFAC et l'enseignant aident les enfants dans le besoin à compléter ces informations sur la 1ère page.
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez rempli toutes les cases bleues de votre feuille.
Page	"Puisque tout le monde a terminé, chacun d'entre-vous peut maintenant tourner cette 1ère page et passer à la page suivante du dossier, qui contient la toute 1ère question.”
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire sur le tableau ou sur l'écran.

Partie 1 > PAGE 1 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – MOTIVATION
Pictogrammes	Actions
Read	"Nous allons commencer avec la 1ère partie du questionnaire: MOTIVATION. Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux pour chacune des phrases ci-dessous. Veuillez attendre que j’ai lu la phrase à haute voix avant d’entourer un smiley sur chaque ligne. Attention: Les questions de cette page portent toutes sur le fait d’être "DANS LA PISCINE" comme l’indique l’icône en haut de toutes les phrases." "Phrase 1: "Dans la piscine, j’aime être actif ou jouer". Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 1ère phrase. Entourez le smiley rouge si vous pensez que ce n’est pas du tout vrai pour vous. Entourez le smiley *orange* si vous pensez que ce n’est pas vrai pour vous. Entourez le smiley jaune si vous pensez que c’est parfois vrai pour vous. Entourez le smiley vert clair si vous pensez que c’est vrai pour vous. Entourez le *smiley vert foncé* si vous pensez que c’est tout à fait vrai pour vous."
Explanations	Entourez les différents smileys sur le tableau ou l'écran et donnez l’explication qui va avec chacun d’entre eux, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Phrase 2: "Je comprends les bénéfices d'être actif ou de jouer dans la piscine". Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 2ème phrase. Phrase 3: "Dans la vie, il est important pour moi de pouvoir être actif ou de jouer dans la piscine" Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 3ème phrase. Phrase 4: "Il est agréable pour moi d'être actif ou de jouer dans la piscine" Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 4ème phrase. Phrase 5: "Je m'amuse à être actif ou à jouer dans la piscine" Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 5ème phrase. Phrase 6: "Il est important pour moi d'être actif ou de jouer à la piscine" Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 6ème et dernière phrase de la partie MOTIVATION”.
Questions	Veuillez vérifier que vous avez complété chaque ligne de votre feuille en entourant un smiley de couleur à côté de chaque phrase. Tout le monde est prêt... ?".
Page	" OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante."
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 2 > PAGE 2 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – CONFIANCE
Pictogrammes	Actions
Read	"OK. Nous arrivons maintenant à la 2ème partie du questionnaire: CONFIANCE. Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux pour chacune des phrases ci-dessous. Veuillez attendre que j’ai lu la phrase à haute voix avant d’entourer un smiley sur chaque ligne. Attention: Les questions de cette page portent toutes sur le fait d’être "DANS LA PISCINE" comme l’indique l’icône en haut de toutes les phrases." La phrase du point est la suivante : "Je me sens en confiance quand je vais à la piscine". Le sens de cette phrase est-il clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux à côté de cette 1ère phrase. Entourez le *smiley rouge* si vous pensez que ce n’est pas du tout vrai pour vous. Entourez le smiley orange si vous pensez que ce n’est pas vrai pour vous. Entourez le *smiley jaune* si vous pensez que c’est parfois vrai pour vous. Entourez le *smiley vert clair* si vous pensez que c’est vrai pour vous. Entourez le *smiley vert foncé* si vous pensez que c’est tout à fait vrai pour vous".
Explanations	Entourez les différents smileys sur le tableau ou l'écran et donnez l'explication qui va avec chacun d'entre eux, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"La question posée au carré est la suivante : "Je me sens en confiance lorsque je suis dans l'eau profonde d'une piscine sans aucune aide (par exemple, une bouée, l'aide d'une autre personne, etc.)" La question est-elle claire pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond le mieux en dessous de cette phrase".
Page	"Veuillez vérifier que vous avez complété chaque ligne de votre feuille en entourant un smiley de couleur à côté de chaque phrase. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 3 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"OK. La 3ème partie du questionnaire porte sur certaines compétences aquatiques qui se réalisent en eau profonde (c'est-à-dire lorsque vos pieds ne peuvent pas toucher le fond de la piscine). Nous allons vous montrer 5 façons possibles d'ENTRER DANS L'EAU. Sur la 1ère page, vous voyez une 1ère façon d'ENTRER DANS L'EAU, à savoir : Descendre une échelle jusqu'à ce que les épaules soient en dessous de la surface de l'eau, lâcher l'échelle et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI' ".
Explanations	Entourez "OUI" sur le tableau ou l'écran.
Read	"Si vous n'avez jamais fait cela auparavant, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez "NON" sur le tableau ou l'écran.
Read	"Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?' Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez "OUI" / "NON" sur le tableau ou l'écran.
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 4 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre façon d’ENTRER DANS L'EAU, à savoir : Glisser doucement dans l'eau à partir d'un tapis fixe et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : "Avez-vous déjà FAIT cela ?" Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 5 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre façon d’ENTRER DANS L'EAU, à savoir : Sauter dans l'eau à partir d'un tapis fixe et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : "Avez-vous déjà FAIT cela ?" Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ? ".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 6 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre façon d’ENTRER DANS L’EAU, à savoir : Rouler vers l’avant dans l’eau à partir d’un tapis fixe et rester dans l’eau profonde pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : "Avez-vous déjà FAIT cela ?" Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 7 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre façon d’ENTRER DANS L’EAU, à savoir : Rouler en arrière dans l'eau depuis le tapis fixe et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : "Avez-vous déjà FAIT cela ?" Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 8 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"OK. Nous allons maintenant vous montrer 5 façons possibles de SORTIR DE L'EAU. Attention : Il ne s'agit donc plus d'ENTRER, mais de SORTIR de l'eau profonde rapidement. Sur cette page, vous voyez une première façon de SORTIR DE L'EAU à réaliser en moins de 5 secondes, à savoir : Remonter à l'échelle et la lâcher l'échelle lorsqu'on se trouve au bord de la piscine".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 9 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre manière de SORTIR DE L'EAU à réaliser en moins de 5 secondes, à savoir : Monter sur un tapis fixe , s'asseoir sur les genoux et lever les mains pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 10 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre manière de SORTIR DE L'EAU à réaliser en moins de 5 secondes, à savoir : Monter sur 2 tapis flottants fixes empilés, s’asseoir sur les genoux et lever les mains pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 11 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre manière de SORTIR DE L'EAU à réaliser en moins de 5 secondes, à savoir : Monter sur un tapis flottant non-fixé, s’asseoir sur les genoux et lever les mains pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire AFLAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 12 (Page 1 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez une autre manière de SORTIR DE L'EAU à réaliser en moins de 5 secondes, à savoir : Monter sur 2 tapis flottants non-fixé, s’asseoir sur les genoux et lever les mains pendant 3 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 13 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche ROTATION EN POSITION VERTICALE. Vous êtes en eau profonde et vous tournez une fois comme la lumière d'un phare avec votre menton et vos oreilles au-dessus de la surface de l'eau".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 14 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de ROTATION EN POSITION ALLONGEE. Vous êtes en eau profonde, tourner du dos au ventre et au dos en étant allongé comme une crêpe qui roule dans l'eau".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 15 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de ROTATION EN POSITION HORIZONTALE. Vous êtes en eau profonde, vous basculez le corps du dos vers le ventre (les talons sortant de l'eau pendant un court instant), puis basculez du ventre vers le dos (les orteils sortant de l'eau pendant un court instant)".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 16 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de ROTATION EN ROULADE AVANT. Vous êtes en eau profonde, vous faites une roulade avant sous l'eau avec la tête en premier dans l'eau".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 17 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de ROTATION EN ROULADE ARRIERE. Vous êtes en eau profonde, vous faites une roulade arrière sous l'eau avec la tête en premier dans l'eau. Vous pouvez le faire avec le corps en boule (image 1) ou avec le corps tendu (image 2)".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'PENSEZ-vous pouvoir le faire ?'. Si vous pensez pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous ne pensez pas encore pouvoir accomplir cette tâche, entourez 'NON' ".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 18 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
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Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de RESPIRATION. Vous êtes en eau profonde et vous vous accrochez à l'échelle (ou au bord de la piscine) avec vos 2 mains. Vous prenez d'abord une briève mais profonde inpiration (par la bouche et/ou le nez), puis vous plongez immédiatement la tête sous l'eau, où vous expirez longuement en faisant de grosses bulles sous l'eau. Vous devez répéter cette action (c'est-à-dire, inspiration courte au-dessus de l'eau, expiration longue sous l'eau) 5 fois de suite, sans lâcher l'échelle (ou le bord de la piscine)".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux. To answer, you circle the colored smiley or symbol that best describes you. Entourez le smiley rouge si vous pensez que vous n'êtes pas du tout bon pour cette tâche. Entourez le smiley orange si vous pensez que vous n'êtes pas très bon dans cette tâche. Entourez le smiley jaune si vous pensez que vous n'êtes ni bon ni mauvais dans cette tâche. Entourez le smiley vert clair si vous pensez que vous êtes bon dans cette tâche Entourez le *smiley vert foncé* si vous pensez que vous êtes très bon dans cette tâche Ou entourez la croix si vous n'osez pas encore accomplir cette tâche".
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 19 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
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Read	"Sur cette page, vous voyez tâche de SURPLACE. Vous êtes en eau profonde et vous essayez de rester plus ou moins au même endroit pendant 2 minutes. Vous pouvez utiliser vos bras et vos jambes, mais votre nez doit rester au-dessus de la surface de l'eau à tout moment. Pendant que vous faites du surplace, vous devez crier "ALFAC" toutes les 15 secondes".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 20 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Sur cette page, vous pouvez voir la tâche PROPULSION SUR LE DOS. Vous êtes en eau profonde, pendant 2 minutes maximum, vous devez nager sur le dos comme vous le souhaitez (en utilisant vos jambes et/ou vos bras) aussi loin que vous le pouvez, sans vous tenir au mur ou toucher la ligne d’eau."
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 21 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
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Read	"Sur cette page, vous pouvez voir la tâche PROPULSION SUR LE VENTRE. Vous êtes en eau profonde, pendant 2 minutes maximum, vous devez nager sur le ventre comme vous le souhaitez (en utilisant vos jambes et/ou vos bras) aussi loin que vous le pouvez, sans vous tenir au mur ou toucher la ligne d’eau."
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 22 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
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Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche d'IMMERSION. Vous êtes en eau profonde, vous prenez une inspiration profonde pour ensuite immerger tout votre corps à environ 1 mètre sous la surface de l'eau. De là, vous nagez sous la frite (sans la toucher) et continuez à nager sous l'eau aussi loin/longtemps que vous le pouvez sans revenir à la surface."
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 3 > PAGE 23 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – COMPETENCES AQUATIQUES PERCUES
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Read	"Sur cette page, vous voyez la tâche de FLOTTAISON. Vous êtes en eau profonde, allongé sur le dos, l’arrière de la tête dans l'eau, les bras et jambes écartés et les yeux regardant le plafond. Sans bouger, vous flottez sur le dos aussi longtemps que possible (pendant 15 secondes au maximum)".
Questions	"Est-ce que tout le monde comprend bien ce que signifie cette tâche ?"
Read	"Pour cette tâche, vous allez encore répondre à 2 questions. Au point, la question est : 'Avez-vous déjà FAIT cela ?' Si vous avez déjà fait cette tâche, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais fait cette tâche, entourez 'NON'. Au carré, la question est : 'Êtes-vous BON dans cette tâche ?' Pour répondre, vous entourez le smiley de couleur qui vous correspond le mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 4 > PAGE 24 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – PLAISIR
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Read	"OK. Nous arrivons maintenant à la 4ème partie du questionnaire: PLAISIR. Entourez le smiley qui vous correpond au mieux pour chacune des questions ci-dessous. Veuillez attendre, pour entourer un smiley ou répondre à chaque question, que je lise d'abord la question à haute voix. La question du point est la suivante : 'A quel point AIMES-tu les cours de natation organisés à l'école ?' Cette question est-elle claire pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous n'aimez pas du tout ces leçons. Entourez le smiley orange si vous n'aimez pas ces leçons. Entourez le smiley jaune si vous n'aimez ni ne détestez ces leçons. Entourez le *smiley vert clair* si vous aimez ces leçons. Entourez le *smiley vert foncé* si vous aimez beaucoup ces leçons. Ou entourez la croix si vous n'avez pas participé à des cours de natation organisés à l'école".
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"La question à l'étoile est la suivante* : Pourquoi ? Essaie de justifier ta réponse'. Essayez de formuler quelques raisons qui s'appliquent à votre réponse. N'inscrivez qu'une seule raison sur chaque ligne (avec un maximum de 3 raisons). Est-ce que cette question est claire pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant écrire les raisons de la réponse que vous avez choisie. * Attention : Seuls les enfants qui ont 8 ans ou plus doivent répondre à cette question. Les enfants qui n'ont pas encore 8 ans peuvent donc sauter cette question ouverte et attendre un peu afin de poursuivre ensemble".
Read	"La question posée au carré est la suivante : 'PREFEREZ-vous faire les exercices pendant les cours de natation organisés à l'école avec d'autres enfants ?'. Par exemple, avec vos camarades de classe. Cette question est-elle claire pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous ne préférez pas du tout le faire (avec d'autres enfants). Encerclez le smiley orange si vous ne préférez pas le faire (avec d'autres enfants). Encerclez le *smiley jaune* si vous préférez parfois le faire (avec d'autres enfants). Encerclez le *smiley vert* clair si vous préférez le faire (avec d'autres enfants). Encerclez le *smiley vert foncé* si vous préférez fortement le faire (avec d'autres enfants). Ou alors, entourez la croix si vous n'avez pas de cours de natation organisés à l'école".
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Specific Actions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point, de l'étoile et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 4 > PAGE 25 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – PLAISIR
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Read	"Entourez le smiley qui vous correpond au mieux pour chacune des questions ci-dessous. Veuillez attendre, pour entourer un smiley ou répondre à chaque question, que je lise d'abord la question à haute voix. La question au point est la suivante : 'A quel point AIMES-tu les cours de natation organisés en dehors de l'école?'. Attention : Il ne s'agit donc plus de cours de natation organisés A l'école, mais de cours de natation organisés en DEHORS de l'école. Par exemple, au club de natation. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux".
Read	"La question au carré est la suivante : 'PREFERES-tu faire les exercices pendant les cours de natation en dehors de l'école avec d'autres enfants?'. Par exemple, avec tes amis. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 4 > PAGE 26 (Page 2 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – PLAISIR
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Read	"Entourez le smiley qui vous correpond au mieux pour chacune des questions ci-dessous. Veuillez attendre, pour entourer un smiley ou répondre à chaque question, que je lise d'abord la question à haute voix. La question au point est la suivante : 'A quel point AIMES-tu jouer librement dans la piscine (publique) ?'. Attention : Il ne s'agit donc plus de cours de natation organisés, mais de jouer librement dans l'eau d'une piscine (publique). Par exemple, dans une piscine située dans votre ville ou dans votre jardin. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux".
Read	"La question au carré est la suivante : 'PREFERES-tu jouer librement dans la piscine (publique) avec des amis ?'. Par exemple, avec vos camarades. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux".
Read	"La question au triangle est la suivante : 'PREFERES-tu jouer librement dans la piscine (publique) avec ta famille ?'. Par exemple, avec tes parents ou tes frères et soeurs. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux".
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point, du carré et du triangle. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 5 > PAGE 27 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – ENGAGEMENT
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Read	"Nous arrivons maintenant à la 5ème partie du questionnaire : ENGAGEMENT. Regardez de plus près le dessin au milieu en haut de cette page. La question au point est la suivante : 'As-tu déjà FAIT une course de natation ?'. Une course de natation signifie que vous nagez le plus vite possible sur une certaine distance et que votre temps est enregistré et/ou que vous avez au moins un adversaire. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez 'OUI'/'NON' sur le tableau ou l'écran.
Read	"Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche de gauche et réponsez à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez un petit peu. La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous ne voulez plus du tout pratiquer ce sport. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez plus faire ce sport. Entourez le smiley *jaune* si vous voulez peut-être refaire ce sport. Entourez le smiley vert clair si vous voulez refaire ce sport. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument refaire ce sport."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche de droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez un petit moment. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous ne voulez jamais pratiquer ce sport. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez pas faire ce sport. Entourez le *smiley jaune* si v ous voulez peut-être un jour faire ce sport. Entourez le *smiley vert* clair vous voulez faire ce sport un jour. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument faire ce sport un jour."
Explanations	Entourez les différents smileys sur le tableau ou l'écran et donnez l’explication qui va avec chacun d’entre eux, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en bas de cette page. La question au carré est la suivante : 'As-tu déjà FAIT un match de 'waterpolo' ?'. Un match de water-polo consiste en deux équipes d'au moins deux personnes qui tentent de lancer le ballon dans un but adverse dans l'eau. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON'. Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche gauche pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez encore un peu. La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez encore un peu. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce sport ?. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré ainsi que la question de gauche ou de droite qui suit pour chacun des sports représentés. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 5 > PAGE 28 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – ENGAGEMENT
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Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en haut de cette page. La question au point est la suivante : 'As-tu déjà FAIT un ballet de 'natation artistique'?'. La natation artistique signifie que vous exécutez une danse, seul ou en groupe, sur de la musique dans l'eau. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez 'OUI'/'NON' sur le tableau ou l'écran.
Read	"Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche de gauche et réponsez à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez un petit peu. La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous ne voulez plus du tout pratiquer ce sport. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez plus faire ce sport. Entourez le *smiley jaune* si vous voulez peut-être refaire ce sport. Entourez le *smiley vert clair* si vous voulez refaire ce sport. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument refaire ce sport."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche de droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez un petit moment. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous ne voulez jamais pratiquer ce sport. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez pas faire ce sport. Entourez le *smiley jaune* si v ous voulez peut-être un jour faire ce sport. Entourez le *smiley vert clair* vous voulez faire ce sport un jour. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument faire ce sport un jour."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en bas de cette page. La question au carré est la suivante : 'As-tu déjà FAIT du plongeon 'acrobatique' ?'. Le plongeon acrobatique consiste à sauter en eau profonde à partir d'un tremplin ou d'une plate-forme tout en effectuant au moins un mouvement acrobatique la tête la première tel qu'un saut périlleux. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON'. Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche gauche pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez encore un peu."
Read	"La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce sport ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez encore un peu. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce sport ?. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré ainsi que la question de gauche ou de droite qui suit pour chacun des sports représentés. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 5 > PAGE 29 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – ENGAGEMENT
Pictogrammes	Actions
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en haut de cette page. La question au point est la suivante : 'As-tu déjà FAIT ce type d'activité ?'. Si vous avez déjà pratiqué ce type d'activité, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce type d'activité, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez 'OUI'/'NON' sur le tableau ou l'écran.
Read	"Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche de gauche et réponsez à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez un petit peu. La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous ne voulez plus du tout pratiquer ce type d'activité. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez plus faire ce type d'activité. Entourez le *smiley jaune* si vous voulez peut-être refaire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert clair* si vous voulez refaire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument refaire ce type d'activité."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche de droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez un petit moment. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous ne voulez jamais pratiquer ce type d'activité. Entourez le *smiley orange* si vous ne voulez pas faire ce type d'activité. Entourez le *smiley jaune* si v ous voulez peut-être un jour faire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert clair* vous voulez faire ce sport un type d'activité. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument faire ce sport un type d'activité."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en bas de cette page. La question au carré est la suivante : 'As-tu déjà FAIT ce type d'activité ?'. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON'. Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche gauche pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez encore un peu."
Read	"La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez encore un peu. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré ainsi que la question de gauche ou de droite qui suit pour chacune des activités représentés. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 5 > PAGE 30 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – ENGAGEMENT
Pictogrammes	Actions
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en haut de cette page. La question au point est la suivante : 'As-tu déjà FAIT ce type d'activité ?'. Si vous avez déjà pratiqué ce type d'activité, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce type d'activité, entourez 'NON' ".
Explanations	Entourez 'OUI'/'NON' sur le tableau ou l'écran.
Read	"Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche de gauche et réponsez à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez un petit peu. La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous ne voulez plus du tout pratiquer ce type d'activité. Entourez le smiley orange si vous ne voulez plus faire ce type d'activité. Entourez le *smiley jaune* si vous voulez peut-être refaire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert clair* si vous voulez refaire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument refaire ce type d'activité."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche de droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez un petit moment. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le smiley rouge si vous ne voulez jamais pratiquer ce type d'activité. Entourez le smiley orange si vous ne voulez pas faire ce type d'activité. Entourez le *smiley jaune* si v ous voulez peut-être un jour faire ce type d'activité. Entourez le *smiley vert clair* vous voulez faire ce sport un type d'activité. Entourez le *smiley vert foncé* si vous voulez absolument faire ce sport un type d'activité."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez de plus près le dessin au milieu en bas de cette page. La question au carré est la suivante : 'As-tu déjà FAIT ce type d'activité ?'. Si vous avez déjà pratiqué ce sport, entourez 'OUI'. Si vous n'avez jamais pratiqué ce sport, entourez 'NON'. Si vous avez entouré 'OUI', suivez la flèche gauche pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'NON', attendez encore un peu."
Read	"La question de gauche (donc uniquement pour les enfants qui viennent de répondre 'OUI') est : 'Aimerais-tu pratiquer DAVANTAGE ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux. Si vous avez entouré 'NON', suivez la flèche droite pour répondre à la question suivante. Si vous avez entouré 'OUI', attendez encore un peu. La question à droite (donc uniquement pour les enfants qui ont répondu 'NON' est la suivante : 'Souhaites-tu UN JOUR PRATIQUER ce type d'activité ?'. Est-ce que cette question est clair pour tout le monde ? OK, vous pouvez maintenant entourer sous cette question le smiley de couleur qui vous correspond au mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez bien rempli toutes les rubriques de votre feuille en indiquant une réponse à côté du point et du carré ainsi que la question de gauche ou de droite qui suit pour chacune des activités représentés. Tout le monde est prêt ?".
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante."
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.
None

Partie 6 > PAGE 31 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – PERCEPTION DES RISQUES
Pictogrammes	Actions
Read	"OK. Nous arrivons maintenant à la 6ème partie du questionnaire : LA PERCEPTION DES RISQUES. Dans un instant, vous verrez un poster sur lequel certaines situations ou activités "DANS LA PISCINE". Elles seront numérotées de 1 à 10. Il vous sera demandé d'entourer le smiley de couleur qui vous correspond au mieux dans l'évaluation de chacune de ces situations ou activités. Attendez pour encercler un smiley sur chaque ligne que je vous ai clairement montré quelle situation ou activité du poster "PISCINE" que vous devez évaluer. Ensemble, nous descendrons numéro par numéro pour indiquer un smiley à chaque fois."
Specific Actions	Montrez le poster "PISCINE" au tableau ou à l'écran.
Read	"Regardez le numéro 1 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous pensez que la situation est extrêmement dangereuse (ou risquée). Entourez le *smiley orange* si vous pensez que cette situation est très dangereuse (ou risquée). Entourez le *smiley jaune* si vous pensez que cette situation est légèrement dangereuse (ou risqué). Entourez le *smiley vert clair* si vous pensez que cette situation n'est pas dangereuse (ou risqué). Entourez le *smiley vert foncé* si vous pensez que cette situation n'est pas du tout dangereuse (ou risqué)."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez le n°2 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°3 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°4 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°5 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°6 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°7 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°8 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°9 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°10 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux."
Questions	"Veuillez vérifier que vous avez rempli toutes les lignes de votre feuille en entourant un smiley de couleur à côté de chaque chiffre. Tout le monde est prêt ?"
Page	"OK, vous pouvez maintenant tourner votre feuille et passer à la page suivante".
Specific Actions	Présentez la page suivante du questionnaire ALFAC au tableau ou à l'écran pour les enfants.

Partie 6 > PAGE 32 (Page 3 de la ‘Version Grille du Questionnaire’) – PERCEPTION DES RISQUES
Pictogrammes	Actions
Read	"Dans un instant, vous verrez un poster sur lequel certaines situations ou activités 'EN MILIEU NATUREL'. Elles seront numérotées de 1 à 10. Il vous sera demandé d'entourer le smiley de couleur qui vous correspond au mieux dans l'évaluation de chacune de ces situations ou activités. Attendez pour encercler un smiley sur chaque ligne que je vous ai clairement montré quelle situation ou activité du poster 'EN MILIEU NATUREL' que vous devez évaluer. Ensemble, nous descendrons numéro par numéro pour indiquer un smiley à chaque fois."
Specific Actions	Montrez le poster "MILIEU NATUREL" au tableau ou à l'écran.
Read	"Regardez le numéro 1 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Entourez le *smiley rouge* si vous pensez que la situation est extrêmement dangereuse (ou risquée). Entourez le *smiley orange* si vous pensez que cette situation est très dangereuse (ou risquée). Entourez le *smiley jaune* si vous pensez que cette situation est légèrement dangereuse (ou risqué). Entourez le *smiley vert clair* si vous pensez que cette situation n'est pas dangereuse (ou risqué). Entourez le *smiley vert foncé* si vous pensez que cette situation n'est pas du tout dangereuse (ou risqué)."
Explanations	Entourez chaque smiley sur le tableau ou à l'écran, au fur et à mesure que vous donnez l'explication qui va avec, lorsque vous passez en revue les options de réponse possibles.
Read	"Regardez le n°2 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°3 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°4 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°5 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°6 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°7 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°8 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°9 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux. Regardez le n°10 du poster. A quel point la situation ou l'activité est-elle dangeureuse (ou risquée) selon vous ? Entourez le smiley de la couleur qui vous correspond au mieux."
Read	"Veuillez vérifier que vous avez rempli toutes les lignes de votre feuille en entourant un smiley de couleur à côté de chaque chiffre."
Read	"OK, c'est terminé !"
Read	"C'est la fin du questionnaire ALFAC ! Merci à toutes et tous pour votre coopération très appréciée dans notre projet européen en complétant chaque page de ce questionnaire. Vous pouvez maintenant tourner la dernière page et vous assurer que toutes les feuilles restent ensemble. L'enseignant et moi-même allons collecter tous vos questionnaires. Merci encore !"

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Session à la piscine 1 : Evaluation des compétences aquatiques isolées ALFAC

Objectif

L'objectif des tâches isolées aquatiqyes est d'évaluer les habiletés aquatiques d'enfants en vue de les prévenir contre les noyades mais aussi de les engager durablement dans les activités physiques aquatiques tout au long de leur vie. Les résultats de cette évaluation détermineront si l'enfant peut également participer au "parcours" (session 2 d'évaluation en piscine).

Population visée

L’évaluation des tâches aquatiques isolées ALFAC est destinée aux enfants âgés de 6 à 12 ans (à l'exclusion des enfants de 5 et 12 ans).

Neuf habiletés aquatiques isolées

L'évaluation consiste en 9 habiletés aquatiques isolées :

Entrée dans l'eau
Sortie de l'eau
Respiration
Surplace
Propulsion sur le ventre
Propulsion sur le dos
Immersion
Rotation(s)
Flottaison

Préparation

Equipement

Les équipements à utiliser pour l'évaluation d'ALFAC en piscine (tâches aquatiques isolées + parcours) est listé dans le tableau ci-dessous.

Equipement ALFAC
5 affiches plastifiées "Entrer dans l'eau"
5 affiches plastifiées "Sortie de l'eau"
5 affiches plastifiées "Rotation"
1 x affiches plastifiées par autre tâche (n = 6 ; Propulsion sur le ventre, Immersion, Flottaison, Propulsion sur le dos, Respiration, Surplace)
3 x feuille de score (une pour chaque groupe)
2 x grand tapis flottants avec trous (1,80 x 1m)
1 x petit tapis flottant avec trous (1 x 1m)
6 x ventouses
1 x corde (6m)
20 x ceintures de fixation
1 x 25m mètre
6 x frites (moyen de flottaison pour les enfants en difficulté)
4 x grandes frites rectangulaires
6 x chronomètres
3 x sifflets (ou moyens de signal auditif)
1 x rouleau de ruban adhésif (d'un couleur différente du sol) + des ciseaux
10 x élastiques pour les cheveux

Exigeances relatives à la piscine

Il est important que la longueur de la piscine soit au minimum de 25 m pour effectuer l'évaluation des tests d'ALFAC. L'évaluation peut se dérouler dans des piscines avec un haut bord ou non. La plupart des tâches aquatiques isolées seront effectuées en "eau profonde", c'est-à-dire que les enfants ne doivent pas être en capacité de toucher le sole quand leur tête est complétement immergée sous la surface de l'eau.

Seule la tâche de "respiration" peut être effectuée en eau peu profonde.

Exigeances relatives au maillot de bain

Il est important que les enfants portent des maillots de bain bien ajustés et que, s'ils ont les cheveux longs, ils les attachent en queue ou chignon pour éviter qu'ils ne se retrouvent sur le visage. Le port de lunettes et d'un bonnet de bain* n'est pas autorisé.

*Des exceptions concernant le port du bonnet de bain et/ou des lunettes peuvent être tolérées si nécessaire, sur la base des règles spécifiques de la piscine locale ou pour des raisons médicales.

Personnel

Idéalement, une équipe d'au moins 6 évaluateurs ALFAC (2 par station), 1 professeur.e d’EPS ou enseignant.e de la classe (ou autre membre du personnel de l'école) et 1 superviseur sont nécessaires pour effectuer l'évaluation des tests ALFAC. Les deux évaluateurs ou évaluatrices ALFAC de chaque station sont spécifiquement formés à l'évaluation des compétences aquatiques isolées d'ALFAC. En consultation avec l'enseignant référant de la classe, on peut discuter de ce que feront les enfants qui ne sont pas évalués dans le cadre des tests ALFAC. En fonction des équipements disponibles dans la piscine, les enfants peuvent suivre leur cours de natation habituel ou faire des exercices spécifiques de natation ou relatifs à la prévention des noyades. Le superviseur et/ou l'enseignant devront aider les enfants à se changer lorsqu'ils auront besoin d'aller aux toilettes et de les rassembler pour leur évaluation. En plus de ces 8 membres du personnel, au moins un maître-nageur-sauveteur (MNS) qualifié devra également être présent. Il sera responsable de la surveillance des enfants passant le test et ne sera pas impliqué dans l'évaluation des tests ALFAC.

Configuration et ordre des tâches

L'évaluation des tâches aquatiques isolées d'ALFAC comprend 3 stations (c'est-à-dire, A, B et C). Dans chaque station, 2 à 4 tâches isolées sont administrées (de manière successive).

Aquatic skills to be administered per station
Station A	Station B	Station C
A1: Entry in the water A2: Exit the water	B1: Propulsion on the belly B2: Submersion B3: Floating* B4: Propulsion on the back	C1: Breathing C2: Treading water* C3: Rotation(s)*

* The tasks “Floating”, “Treading water” and “Rotation(s)” can be considered as flexible tasks as they can be administered in station A, B or C depending on the advancement of the other group(s). However, the order in which the tasks are presented now allows the children to rest sufficiently after the more exhausting tasks (i.e. “Propulsion on the belly”, “Propulsion on the back”, “Treading water”).

Administration de l'évaluation des tâches aquatiques isolées d'ALFAC

Etape 1 - Préparation

Suivre la formation pour devenir "Evaluateur certifiée ALFAC".
Posséder une copie de ce manuel qui servira de guide lors de l'évaluation.
Disposer de la liste des enfants, y comprs leur nom et code.
Organiser l'évaluation des compétences aquatiques isolées ALFAC en utilisant l'équipement et le plan prescrits.
Imprimez des feuilles de score, y compris des copies supplémentaires, et préparer des crayons.
Organisez un bref briefing avec tous les membres du personnel impliqués dans l'évaluation : Discutez de la manière dont la session d'évaluation sera organisée, en tenant compte du nombre d'enfants évalués simultanément, le temps effectif passé dans la piscine et les responsabilités de chaque membre du personnel ALFAC.

Etape 2 - Division des groupes

En supposant un "scénario idéal" de 6 évaluateurs ALFAC pour 18 enfants, il y aura 3 groupes composés de 6 enfants (1 groupe avec 2 évaluateurs par station) qui commenceront l'évaluation. Les autres enfants suivront le cours de l'enseignant ou l'enseignant d'EPS de la classe.

Etape 3 - Introduction

Lorsque les enfants sont à leur station de départ, assurez-vous qu'ils ont une vue d'ensemble claire des différentes stations et de la configuration de l'évaluation des tâches aquatiques isolées ALFAC. Les enfants doivent ensuite recevoir une explication verbale de l'évaluation. Vous trouverez ci-dessous* une proposition de script qui peut être utilisé pour l'introduction et les explications générales.

*"Aujourd'hui, vous allez effectuer l'évaluation des tâches aquatiques isolées d'ALFAC. Vous allez effectuer 9 tâches aquatiques différents sous les instructions de 2 évaluateurs. Il n'y a pas de bons ou de mauvais mouvements. L'évaluation des tâches aquatiques isolées d'ALFAC est effectuée par des enfants âgés de 6 à 12 ans dans 7 pays européens différents. Ce sera amusant, alors amusez-vous et faites de votre mieux !".

Etape 4 - Echauffement

Juste avant de débuter l'évaluation ALFAC, prévoyez un échauffement de 2 minutes pour les enfants (sous forme de jeux libres) dans la piscine afin de vous assurer qu'ils sont déjà entrés dans l'eau une fois. C'est également le moment d'identifier les enfants qui ont le moins de compétences aquatiques.

Evaluation et scorage des tâches aquatiques isolées d'ALFAC

Remarques générales

Utilisation des frites

Les enfants qui n'osent pas, ne veulent pas ou ne peuvent pas faire les tâches d'ALFAC comme cela est décrit dans ce manuel obtiennent un score de 0. Cependant, encouragez-les à faire les exercices en utilisant une frite ou un autre dispositif de flottaison.

Les tests ALFAC DOIVENT être amusants

The ALFAC assessment needs to be fun. Children who struggle, should be encouraged and congratulated for their efforts.

L'évaluation des tests ALFAC doit être amusante. Les enfants en difficulté doivent être encouragés et félicités pour leurs efforts.

Evaluateurs ALFAC

Chaque station a besoin de 2 évaluateurs ALFAC. Les deux option suivantes sont possibles :

Option 1 :

L’évaluateur 1 reste à son poste et peut être considéré comme un "évaluateur fixe". Il est responsable de donner les consignes aux enfants (et ne note pas les scores sur la feuille).

L’évaluateur 2 suit les enfants dans les différentes stations et peut être considéré comme un "évaluateur mobile". Il est en charge de noter les scores sur la feuille (sans donner les consignes aux enfants).

Vous trouverez ci-dessous une description détaillée des rôles des évaluateurs.

Option 2 :

Les évaluateurs 1 et 2 sont tous deux des "évaluateurs mobiles" car ils suivent les enfants dans l'exécution de toutes les tâches dans les différentes stations.

L’évaluateur 1 est responsable de donner les consignes ; l'évaluateur 2 est reponsable de noter les scores sur la feuille.

Vous trouverez ci-dessous une description détaillée des rôles des évaluateurs.

Affiches plastifiées

Use the laminated skill pancartes including the drawing of the skill (as presented in the child questionnaire) on the front side and short instructions (memory aids) on the back side when instructing the children (see appendix). Show these clearly to the children.

Utilisez les affiches plastifiées comprenant au recto le dessin de la tâche (tel que présenté dans le questionnaire de l’enfant), et au verso, de brèves consignes (aide-mémoire). Montrez-les images clairement aux enfants.

Vous trouverez l'ensemble des images plastifiées en annexes.

La communication entre les évaluateurs est essentielle

Une communication claire entre les évaluateurs des différentes stations est nécessaire pour rotation correcte entre les stations.

De plus, une communication claire est nécessaire entre les 2 évaluateurs d'un même groupe d'enfant afin d'assurer la fiabilité des scorages.

Tâches "flexibles"

Comme indiqué ci-avant, les tâches de "Flottaison", "Surplace" et "Rotations" peuvent être considérées comme des "tâches flexibles" car elles peuvent être effectuées à la station A, B ou C en fonction de l'avancement des autres groupes.

STATION A : Entrée dans l'eau - Sortie de l'eau

A1. Entrée dans l'eau

Equipement : Entrée dans l'eau
1 Feuille de score
5 Affiches plastifiées de l' "Entrée dans l'eau"
1 Echelle
1 grand tapis flottant (+ un petit tapis flottant attaché sur le dessus)
2 Ventouses
1 corde (pour fixer les tapis flottants au bord de la piscine)

Consignes pour l'Entrée dans l'eau
N° de l'image	Description des consignes : (D) Départ (T) Tâche (F) Fin
1	(D) Entrer dans l'eau face à l'échelle et descendre le long de l'échelle. (T) Descendre le long de l'échelle jusqu'à ce que les épaules soient en dessous de la surface de l'eau. (F) Lâchez l'échelle avec les mains et les pieds et restez dans l'eau pendant au moins 3 secondes. Je vais compter jusqu'à 3 à haute voix.
2	(D) Asseyez-vous sur le bord du tapis flottant fixe, les genoux pliés et les jambes dans l'eau. (T) Quittez doucement le tapis flottant fixe et glissez dans l'eau. (F) Lâchez le tapis flottant fixe des mains et des pieds et restez dans l'eau pendant au moins 3 secondes. Je vais compter jusqu'à 3 à voix haute.
3	(D) Se tenir debout au bout du tapis flottant fixe, face à l'eau. (T) Faites un grand pas en avant avec un pied en premier pour entrer dans l'eau. (F) Restez dans l'eau pendant au moins 3 secondes sans toucher le tapis ou le mur. Je vais compter jusqu'à 3 à voix haute.
4	(D) Debout, les genoux pliés, près du bord du tapis flottant fixe, face à l'eau, posez les mains sur les genoux. Faites-vous tout petit, en rapprochant votre menton de votre poitrine et votre poitrine de vos cuisses. (T) Basculez / roulez vers l'avant dans l'eau en maintenant cette position. Ne touchez pas votre visage ni aucune autre partie de votre corps (à l'exception de vos genoux que vous saisissez) en entrant dans l'eau. (F) Restez dans l'eau sans toucher le tapis ou le mur pendant au moins 3 secondes. Je vais compter jusqu'à 3 à voix haute.
5	(D) Debout, les genoux pliés, au bout du tapis flottant fixe, le dos tourné à l'eau, saisissez l'arrière de vos genoux. Faites-vous tout petit, en rapprochant votre menton de votre poitrine et votre poitrine de vos cuisses. (T) Basculez / roulez vers l'arrière dans l'eau tout en maintenant cette position. Ne touchez pas votre visage ni aucune autre partie de votre corps (à l'exception des genoux que vous saisissez) en entrant dans l'eau. (F) Restez dans l'eau sans toucher le mur et le tapis pendant au moins 3 secondes. Je compte jusqu'à 3 à voix haute.

Scorage de l'Entrée dans l'eau
Critères	Score brut
Refus de réaliser une option de la tâche, utilisation une frite en réalisant la tâche choisie, ou "échec" de l'option choisie (voir ci-dessous)
Performance correcte de l'option 1 : Echec, si l'enfant : Descend l'échelle avec les épaules toujours au-dessus de la surface de l'eau Garde toujours le contact avec l'échelle avec les pieds, les mains ou les bras Lâche l'échelle pendant moins de 3 secondes	1
Performance correcte de l'option 2 : Echec, si l'enfant : Reste assis sur le bord du tapis flottant fixe Garde toujours le contact avec le tapis avec les pieds, les mains ou les bras Lâche l'échelle pendant moins de 3 secondes	2
Performance correcte de l'option 3 : Echec, si l'enfant : Reste debout près du bord du tapis flottant fixe, face à l'eau Se tourne vers le tapis ou l'attrape lors de l'entrée dans l'eau Saute dans l'eau et atterrit sur le ventre ou sur le dos Reste dans l'eau pendant moins de 3 secondes sans toucher le tapis ou le mur	3
Performance correcte de l'option 4 : Echec, si l'enfant : Se tient debout, les genoux pliés, près du bord du tapis flottant fixe, face à l'eau, mais ne met pas les mains sur les genoux Ne bascule pas / ne roule pas vers l'avant dans l'eau et atterrit à plat ventre Ne bascule pas / ne roule pas vers l'avant dans l'eau, et saute les pieds en premier Touche le visage ou toute autre partie du corps (à l'exception des genoux) avec les mains en entrant dans l'eau Reste dans l'eau pendant moins de 3 secondes sans toucher le tapis ou le mur	4
Performance correcte de l'option 5 : Echec, si l'enfant : Se tient debout, les genoux pliés, près du bord du tapis flottant fixe, le dos tourné à l'eau, sans saisir les genoux par derrière Ne bascule pas / ne roule pas vers l'arrière dans l'eau, et à plat sur le dos Touche le visage ou toute autre partie du corps (à l'exception des genoux) avec les mains en entrant dans l'eau Reste dans l'eau pendant moins de 3 secondes sans toucher le tapis ou le mur	5

A2. Sortie de l'eau

Equipement : Sortie de l'eau
1 Feuille de score
5 Affiches plastifiées de la "Sortie de l'eau"
1 Echelle
1 grand tapis flottant (+ un petit tapis flottant attaché sur le dessus)
2 ceintures pour attacher les matelas ensemble
2 Ventouses
1 Ceinture (pour fixer les tapis flottants au bord de la piscine)

Consignes pour la Sortie de l'eau
N° de l'image	Description des consignes : (D) Départ (T) Tâche (F) Fin
1	(D) Vous êtes dans l'eau profonde, face à l’échelle (T) Montez à l'échelle pour sortir de l’eau en moins de 5 secondes (F) Lâchez l'échelle des 2 mains une fois que vous êtes de nouveau sur vos pieds au bord de la piscine
2	(D) Vous êtes dans l'eau profonde, face à un tapis flottant fixe (T) Montez sur ce tapis flottant fixe pour sortir de l'eau en moins de 5 secondes (F) Asseyez-vous à genoux sur le tapis sans qu'aucune partie du corps ne soit encore immergée et levez légèrement les bras pendant 3 secondes. Je compte jusqu'à 3 à voix haute
3	(D) Vous êtes dans l'eau profonde, face à 2 tapis flottants fixes empilés (T) Montez sur ces 2 tapis flottants fixes empilés pour sortir de l'eau en moins de 5 secondes (F) Asseyez-vous à genoux sur le tapis sans qu'aucune partie du corps ne soit encore immergée et levez légèrement les bras pendant 3 secondes. Je compte jusqu'à 3 à voix haute
4	(D) Vous êtes dans l'eau profonde, face à un tapis flottant non fixe (T) Montez sur ce tapis flottant pour sortir de l'eau en moins de 5 secondes (F) Asseyez-vous à genoux sur le tapis sans qu'aucune partie du corps ne soit encore immergée et levez légèrement les bras pendant 3 secondes. Je compte jusqu'à 3 à voix haute
5	(D) Vous êtes dans l'eau profonde, face à 2 tapis flottants non fixes empilés (T) Monter sur ces 2 tapis flottants empilés non-fixés pour sortir de l'eau en moins de 5 secondes (F) Asseyez-vous à genoux sur le tapis sans qu'aucune partie du corps ne soit encore immergée et levez légèrement les bras pendant 3 secondes. Je compte jusqu'à 3 à voix haute

Scorage de la Sortie de l'eau
Critères	Score brut
Refus de réaliser une option de la tâche, ou "échec" de l'option choisie (voir ci-dessous)
Performance correcte de l'option 1 : Echec, si l'enfant : N'est pas capable de monter à l'échelle en moins de 5 secondes Ne lâche pas l'échelle	1
Performance correcte de l'option 2 : Echec, si l'enfant : N'est pas capable de monter sur le tapis flottant fixe en moins de 5 secondes Ne s'assoit pas sur les genoux Ne lâche pas le tapis flottant fixe d'une main ou de l'autre Lâche le tapis flottant fixe d'une seule main Lâche le tapis flottant fixe avec les 2 mains pendant moins de 3 secondes	2
Performance correcte de l'option 3 : Echec, si l'enfant : N'est pas capable de monter sur les 2 tapis flottants fixes empilés en moins de 5 secondes Ne s'assoit pas sur les genoux Ne lâche pas les deux tapis flottants fixes empilés d'une main ou de l'autre Lâche les deux tapis flottants fixes empilés d'une seule main Lâche les deux tapis flottants fixes empilés avec les deux mains pendant moins de 3 secondes	3
Performance correcte de l'option 4 : Echec, si l'enfant : N'est pas capable de monter sur le tapis flottant non fixé en moins de 5 secondes Ne s'assoit pas sur les genoux Ne lâche pas le tapis flottant non fixé d'une main ou de l'autre Lâche le tapis flottant non fixé d'une seule main Lâche le tapis flottant non fixé avec les 2 mains pendant moins de 3 secondes	4
Performance correcte de l'option 5 : Echec, si l'enfant : N'est pas capable de grimper sur les 2 tapis flottants non-fixés en moins de 5 secondes Ne s'assoit pas sur les genoux Ne lâche pas les 2 tapis flottants non-fixés d'une main ou de l'autre Lâche les 2 tapis flottants non fixés d'une seule main Lâche les 2 tapis flottants non fixés avec les 2 mains pendant moins de 3 secondes	5

Consignes et actions données par l'évaluateur pendant les évaluations de l'Entrée dans l'eau et la Sortie de l'eau
Etapes
1	Les évaluateurs 1 et 2 se tiennent au bord de la piscine, près de l'échelle, avec 6 enfants.
2	L’évaluateur 1 montre la 5ème image de l' "Entrée dans l'eau" aux enfants et dit : "Vous pouvez voir une façon d'entrer dans l'eau : "Roulade en arrière dans l'eau". Qui pense pouvoir le faire et veut l'exécuter dans un instant ?" L’évaluateur 1 montre les 4 autres images de l' "Entrée dans l'eau" aux enfants qui ne veulent pas exécuter la l'option5 et dit : "Vous pouvez voir 4 images montrant chacune une façon d'entrer dans l'eau, classée de facile à plus difficile : N°1 : Descendre l'échelle N°2 : Glisser doucement dans l’eau depuis le tapis N°3 : Faire un grand pas dans l'eau N°4 : Rouler vers l'avant dans l'eau Choisissez l'image correspondant au niveau le plus élevé que vous pensez pouvoir atteindre".
3	L'évaluateur 2 note l'option que chaque enfant exécutera.
4	L’évaluateur 1 montre la 5ème image de la "Sortie de l'eau" aux enfants et dit : "Vous pouvez voir un moyen de sortir de l'eau : "Grimper sur 2 tapis flottants empilés non-fixés". Qui pense pouvoir le faire et veut l'exécuter dans un instant ?" L’évaluateur 1 montre les 4 autres images de la "Sortie de l'eau" aux enfants qui ne veulent pas exécuter l'option 5 et dit : "Vous pouvez voir 4 images montrant chacune une façon de sortir de l'eau, classée de facile à plus difficile : N°1 : Sortir à l'échelle N°2 : Grimper sur un tapis flottant fixe N°3 : Grimper sur 2 tapis flottants fixes empilés N°4 : Monter sur un tapis flottant non-fixé. Choisissez l'image correspondant au niveau le plus élevé que vous pensez pouvoir atteindre."
5	L'évaluateur 2 note l'option que chaque enfant effectuera.
6	L’évaluateur 2 crie à haute voix le numéro du premier enfant et de l'option. L’évaluateur 1 donne les instructions au 1er enfant en utilisant les instructions du test "Entrée dans l'eau".
7	Le 1er enfant essaie d'entrer dans l'eau de la manière choisie. Ensuite, il ou elle fait une pause en s'accrochant au tapis ou au bord. Puis, il ou elle sort de l'eau de la manière choisie. Pendant que l'enfant sort de l'eau, l'évaluateur compte "5", "4", "3", "2", "1", "0". Si l'enfant a réussi, il ou ele peut sortir de l'eau. Si l'enfant échoue, il ou elle peut se reposer pendant 15 secondes et essaie un niveau inférieur de sortie de l'eau, jusqu'au niveau 1 si nécessaire. Note : L'evaluateur 1 fixe le tapis avec en tenant la corde si l'enfant choisi les option 2 et 3 de sortie.
8	L’évaluateur 2 note le score pour "Entrée dans l’eau" et pour "Sortie de l'eau".
9	Répéter les étapes 6, 7 et 8 pour les autres enfants.
10	Si l'enfant réussi àcompléter le niveau choisi pour l' "Entrée dans l'eau" et/ou "Sortie de l'eau", alors, on lui demande d'essayer le niveau supérieur. S'il a échoué, on lui demande de réaliser le niveau inférieur. L'enfant ne peut réaliser qu'un essai d'un niveau adjacent.

STATION B : Propulsion sur le ventre - Immersion - Propulsion sur le dos

B1. Propulsion sur le ventre

Equipement : Propulsion sur le ventre
1 feuille de score
2 frites rectangulaires ou 2 grand plots
1 mètre
1 Ruban adhésif (d'une couleur différente du sol), placé sur le sol tous les mètres
2 Chronomètres
1 Sifflet

Consignes pour la Propulsion sur le ventre
Description des consignes : (D) Départ (T) Tâche (F) Fin
(D) Entrez dans l'eau (par 1, 2 3 ou 4 enfants selon leur niveau*) après cette explication. Une fois que vous êtes dans l'eau, vous pouvez vous accrocher à la frite rectangulaire avec un bras, votre visage dans le sens de la nage. Je vais vous donner le signal de départ.
(T) Après le signal de départ, vous lâchez la frite et commencez à nager le plus loin possible pendant 2 minutes en restant sur le ventre (avec la tête au-dessus et/ou en-dessous de la surface de l'eau) en utilisant vos jambes et/ou vos bras, jusqu'à l'autre frite. Une fois arrivé au niveau de cette deuxième frite, touchez là avec la tête et faite immédiatement demi-tour sans vous arrêter. Continuez à nager sur le ventre jusqu'à la frite de départ. Arrivé à nouveau à cette frite, toucher là légèrement avec la tête à nouveau et faites demi-tour. Essayez de ne pas toucher le mur, la ligne d'eau ou le fond de la piscine pendant le test. Si vous vous approchez des pieds de l'enfant qui vous précède, vous pouvez le dépasser sans le gêner.
(F) Continuez cette tâche jusqu'à ce que l'évaluateur vous fasse un signe (ou lorsque vous ne pouvez plus réaliser la tâche, par exemple, en vous tenant au bord de la piscine). Lorsque vous avez terminé la tâche, vous devez rester sur place en vous tenant à la ligne d'eau ou au bord de la piscine afin de ne pas gêner les enfants qui continuent à nager.

*Les enfants les moins à l'aise sont incités à nager proche du mur. Les enfants qui sont confiants sont invités à nager dans la 2ème ligne d'eau si nécessaire. Pour les enfants qui ne sont pas capable de nager, ils sont invités à nager avec une frite et seront scorés "0".

Critères de Scorage de la Propulsion sur le ventre
Critères	Score brut
Distance réalisée (en m) [+ Temps réalisé en s] Le test s'arrête si l'enfant : S'accroche à la ligne d'eau ou au bord de la piscine après le signal de départ Touche intentionnellement le sol avec les pieds Se tourne sur le dos ou sur le côté et continue à nager de cette manière	Distance covered in + Time swum without stopping meters* in seconds

Consignes et actions données par l'évaluateur pendant les évaluations de la Propulsion sur le ventre
Step
1	Les évaluateurs 1 et 2 se tiennent au bord de la piscine avec les 6 enfants.
2	L'évaluateur 1 donne les consignes aux enfants à l'aide de l'affiche plastifiée.
3	Les enfants (par 1, 2, 3 ou 4 selon leur niveau) entrent dans l'eau au niveau de la frite rectangulaire. Les enfants se tiennent à la frite et attendent le signal de départ.
4	Les enfants se préparent à commencer la tâche, chacun dans une moitié du couloir.
5	L'évaluateur 1 dit: "Prêt ? 3-2-1-Go!"
6	L'évaluateur 2 appuie sur le bouton du chronomètre et donne un signal lorsque les 2 minutes sont écoulées. Utilisez la fonctionnalité "temps intermédiaire" lorsqu'un enfant s'arrête avant les autres enfants.
7	L'évaluateur 2 note les scores sur la feuille de score pour la "Propulsion sur le ventre".
8	Un enfant qui a terminé sa tâche reste sur place en se tenant à la ligne d’eau ou au bord de la piscine pour ne pas gêner les enfants qui continuent de nager.

Remarques spécifiques lors de l'évaluation de la PROPULSION SUR LE VENTRE

Remarques spécifiques

Organisation

Différentes options d'organisation de la tâche de "Propulsion sur le ventre" pour garantir la flexibilité sont proposées ci-dessous.

Option 1 :

1 ligne d'eau disponible
Tâche exécutée par 2 enfants en même temps
Chaque enfant nage dans un demi-couloir (et reste dans son demi-couloir quand il tourne)
Le point de départ se situe au niveau d'un plot

Option 2 :

2 lignes d'eau sont disponibles
Tâche exécutée par 4 enfants en même temps
Chaque enfant nage dans un demi-couloir (et reste dans son demi-couloir quand il tourne)
Le point de départ se situe au niveau d'une frite rectangulaire

Option 3 :

1 ligne d'eau disponible
Tâche exécutée par 2 enfants (ou plus)
Organisation en carrousel : lorsqu'un enfant atteint la frite rectangulaire du côté opposé, il continue à nager dans le demi-couloir adverse.
Le point de départ de l'enfant 1 se situe au niveau de la frite rectangulaire ; le point de départ de l'enfant 2 se situe au niveau de la frite rectangulaire opposée (+ d'autres points de départ entre les deux frites rectangulaires si l'on évalue plusieurs enfants en même temps)

Option 4 :

1 ligne d'eau disponible
Les enfants débutent la tâche avec 10 secondes d'intervalle
Organisation en carrousel : lorsqu'un enfant atteint la frite rectangulaire du côté opposé, il continue à nager dans l'autre demi-couloir.
Le point de répart de chaque enfant se situe au même endroit (au niveau du plot)

Mesure

"Touche la frite avec la tête"

Veillez à ce que les enfants ne tournent pas trop tôt et touchent la ligne d'eau avec leur tête avant de faire demi-tour.

"N’attrape pas le bord de la piscine ou la ligne d'eau !"

Insistez sur le fait que les enfants ne peuvent pas saisir le bord de la piscine, la ligne d'eau ou la frite pendant l'exécution de la tâche. Le fait de toucher occasionnellement le bord de la piscine, la ligne d'eau ou la frite est toléré.

Temps intermédiaires

L'évaluateur 2 devra utiliser la fontion "temps intermédiaire" du chronomètre lorsque l'un des enfants s'arrête plus tôt.

Comptage des longueurs

Il est conseillé de compter le nombre de longueurs nagées (par 15m) pour calculer la distance après l'épreuve et de l'inscrire sur la feuille de score.

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Session à la piscine 2 : évaluation du “parcours” ALFAC

Objectif

L'objectif de l'évaluation du « parcours » ALFAC est d'évaluer les enfants (âgés de 6 à 12 ans) lors d'une épreuve d'habiletés aquatiques combinées, liées au traitement d'informations extérieures (visuelles et auditives) et à la prise de décision dans l'action.

Population visée

Le « parcours » ALFAC s'adresse à tous les enfants âgés de 6 à 12 ans (à l'exception des enfants de 12 ans) qui ont atteint un niveau minimal dans les tâches aquatiques isolées lors de la première session en piscine. Le tableau 1 présente les exigences minimales, pour chaque habileté, permettant d'accéder au « parcours ».

Tableau 1 – Niveau par tâche isolée permettant l'accès au « parcours »
Tâche isolée	Exigences minimales
10. Entrée dans l'eau	Niveau 3 : Entrer dans l'eau par un grand pas en avant depuis un tapis flottant fixe
11. Sortie de l'eau	Niveau 3 : Monter sur un tapis flottant fixe pour sortir de l'eau
12. Respiration	Aucun niveau minimal requis
13. Surplace	Faire du surplace pendant au moins 5 secondes
14. Propulsion sur le dos	Nager sur le dos sur au moins 5 m
15. Propulsion sur le ventre	Nager sur le ventre sur au moins 5 m
16. Immersion	Nager en immersion sur au moins 1,5 m
17. Rotation(s) en position horizontale	Aucun niveau minimal requis
18. Rotation(s) en position verticale	Aucun niveau minimal requis
19. Flottaison	Aucun niveau minimal requis

Éléments du « parcours »

Le tableau 2 présente les éléments évalués dans le « parcours » selon les différents domaines de la Littératie Aquatique.

Tableau 2 – Éléments évalués dans le « parcours »
Domaines	Élément
Moteur	o Entrée dans l'eau avec désorientation corporelle o Surplace o Avec un avant-bras hors de l'eau pour montrer un tapis o Sur place pour prendre des informations visuelles / auditives o Immersion Longue (~1,5 m-2 m) Orientation (retour à la surface dans un cerceau) Immersion discrète devant un obstacle flottant o Propulsion Sur le ventre Sur le dos Libre choix o Sortie de l'eau sur un tapis flottant fixe o Combinaison des tâches motrices ci-dessus
Psychologique	o Réception et traitement d'informations visuelles (lorsque l'on montre un tapis) et auditives (sifflet et question de l'évaluateur) o Prise de décision dans l'action o Répondre oralement à une question tout en faisant du surplace

Préparation

Equipement

Tableau 3 - Equipement du « parcours » ALFAC
Feuilles de score*
2 x tapis flottants*
4 x ventouses*
12 ceintures de fixation (1 mètre)*
2 x lignes d'eau*
1 x grande frite pour protéger le mur lors de la tâche de l'hélicoptère*
1 x frite + 2 ceintures de fixation pour la tâche d'immersion*
1 x cerceau de 0,80 cm de diamètre*
1 x chronomètre*
1 x kazoo*
10 x élastiques à cheveux*
7 x t-shirts amples descendant aux genoux pour les enfants (tailles 8-9 ans, 10-12 ans, 12-14 ans, S, M, L, XL)*

*Ce matériel n'est pas fourni par ALFAC.

Exigences relatives à la piscine

Les piscines à fond plat comme à fond incliné conviennent à l'évaluation du parcours ALFAC. La piscine doit toutefois disposer d'au moins 12,5 m d'« eau profonde ». L'eau est profonde lorsque l'enfant le plus grand ne peut pas toucher le fond avec les pieds quand sa tête est entièrement immergée sous la surface de l'eau. L'évaluation du parcours nécessite les deux premiers couloirs. Le deuxième couloir est délimité de chaque côté par une ligne d'eau.

La figure 1 présente les couloirs utilisables dans une piscine de 25 m.

Exigences relatives au maillot de bain

Il est recommandé que les enfants portent un maillot de bain ajusté ou un short de bain court (au-dessus du genou). Si des enfants portent un short descendant sous le genou et qu'il n'y a pas d'autre solution, ils pourront passer l'épreuve, mais une remarque (short long) sera notée sur la feuille de score. Si les enfants ont les cheveux longs, ils doivent les attacher en chignon ou en queue de cheval pour dégager leur visage. Les lunettes de natation et le bonnet de bain* ne sont pas autorisés. Pendant l'épreuve, les enfants porteront un t-shirt ample descendant à mi-cuisse. Si un enfant doit porter un bonnet ou des lunettes pour des raisons médicales ou autres, cela sera noté dans la rubrique « Remarques » de la feuille de score.

*Une exception unique à l'interdiction du bonnet de bain peut être tolérée si nécessaire, en fonction du règlement propre à la piscine.

Personnel

Idéalement, une équipe d'au moins 2 évaluateurs ALFAC et 1 enseignant d'EPS (ou un autre membre du personnel de l'école) est nécessaire pour réaliser l'évaluation ALFAC. Les 2 évaluateurs ALFAC sont spécialement formés pour conduire le « parcours » ALFAC : l'un donne les consignes, l'autre note les scores et prend le temps. Dans une autre partie de la piscine, l'enseignant d'EPS donne une leçon classique. Cette séance (composée de différentes parties) est conçue par l'équipe ALFAC. En plus de ces 3 membres du personnel, 1 maître-nageur-sauveteur (MNS) qualifié doit être présent. Il ou elle est responsable de la surveillance générale de la piscine et ne participe pas à l'évaluation ALFAC.

Tableau 4 - Habiletés combinées à faire réaliser dans le « parcours »
Numéro de la tâche	Tâche
1	Entrée en hélicoptère
2	Surplace en montrant un tapis flottant
3	Nager 5 m sur le ventre
4	S'immerger entièrement et nager ~1,5-2 m sous l'eau, puis revenir à la surface dans un cerceau
5	Sortir du cerceau et nager 5 m sur le dos
6	Immersion sous la ligne d'eau
Tâche de choix	Surplace en prenant une information auditive et en donnant une réponse orale
Avant / après le signal	Nage libre jusqu'au tapis de sortie suivant
Au signal	Passer sous la ligne d'eau puis repasser sous la ligne d'eau sans la toucher
7	Sortir de l'eau en montant sur le tapis flottant fixe

Administration de l'évaluation du « parcours » ALFAC

Etape 1 - Préparation du « parcours »

o Suivre la formation ALFAC pour devenir évaluateur ALFAC.
o Disposer d'un exemplaire de ce manuel, à utiliser comme guide pendant l'évaluation.
o Installer le « parcours » d'évaluation ALFAC à l'aide du matériel et du plan d'installation.
o Liste des enfants à évaluer (leurs noms et leurs codes).
o Feuilles d'évaluation imprimées, y compris des exemplaires de réserve, et crayons ;
o Organiser un court briefing avec les encadrants et les responsables :

Discuter du déroulement de la séance d'évaluation en tenant compte de facteurs tels que le nombre d'enfants à évaluer et le temps effectif dans l'eau, les responsabilités de chaque membre du personnel et ce que feront les autres enfants pendant les évaluations individuelles.

Etape 2 - Introduction

Au début de l'évaluation, veillez à ce que les enfants aient une vue de côté dégagée sur l'installation du « parcours » ALFAC. Expliquez ensuite oralement l'évaluation aux enfants, en indiquant le trajet et l'ordre des activités à réaliser. Tout au long du parcours, l'un des deux évaluateurs doit guider en permanence l'enfant dans les tâches à réaliser.

Etape 3 - Division des groupes

Au début de la séance, les évaluateurs ALFAC identifient les enfants qui ont atteint les exigences minimales pour réaliser le « parcours ».

Ils sélectionnent ensuite, par groupes de 6, les enfants qui ont atteint les exigences minimales pour les 10 tâches isolées. L'évaluateur donne les consignes aux 6 enfants (à l'aide des « Consignes à donner avant de commencer le parcours » de la section suivante). Le premier enfant à passer est volontaire. Il ou elle servira d'exemple aux autres. Si la première tentative échoue par manque de compréhension, il ou elle aura une seconde chance une fois que les 5 autres enfants auront terminé le parcours. Les autres enfants n'auront droit qu'à une seule tentative.

Consignes à donner avant de commencer le « parcours »

« Ce que l'évaluateur dit aux enfants »
[Ce que l'évaluateur montre / démontre aux enfants].

[L'évaluateur et l'enfant se tiennent sur l'espace de départ. L'évaluateur commence à donner les consignes].
« Nous allons faire un parcours ».

« Dans ce parcours, il y a des objets flottants (comme un cerceau, des frites, une ligne d'eau) et le mur, mais tu n'as jamais le droit de les toucher ni de t'y accrocher. Si tu les touches, tu perds tous tes points !

Le parcours se déroule en 2 étapes. Dans la première étape, ici [montrer le début du parcours standardisé, de l'espace de départ jusqu'au deuxième tapis], tout le monde fait les mêmes tâches dans le même ordre. Dans la deuxième étape, c'est toi qui choisis ton chemin, qui peut donc être différent de celui des autres enfants. Est-ce que tu as compris ? [Attendre que l'enfant ait compris et soit d'accord].

Tu vas commencer ici en sautant dans l'eau comme un hélicoptère [mimer l'action sur l'espace de départ]. Quand tu es dans l'eau, tu ne dois ni avancer ni reculer, tu devras regarder ce que je te montre du doigt. Je vais te montrer soit le premier tapis [montrer le premier tapis], soit le deuxième tapis [montrer le deuxième tapis]. Quand tu es dans l'eau, en restant sur place avec le nez au-dessus de la surface, tu devras me montrer le tapis que je te montre [montrer le bras qui désigne le tapis]. Pour cela, tu dois sortir complètement un avant-bras de l'eau et montrer le même tapis pendant 5 secondes [compter 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5].

Ensuite, tu nages sur le ventre jusqu'à la frite attachée [montrer la frite]. Quand tu arrives à cette frite, tu dois nager sous la frite [montrer le chemin sous la frite avec la main] et te cacher sous la surface de l'eau tout en avançant. Tu dois revenir à la surface dans le cerceau sans le toucher. Attention, il est interdit de te montrer et de faire sortir une partie de ton corps de l'eau entre la frite et le cerceau.

Quand tu es dans le cerceau, sors la tête de l'eau puis repasse sous le cerceau sans le toucher [montrer avec la main le chemin pour passer sous le cerceau]. Quand tu arrives derrière le cerceau, mets-toi sur le dos pour continuer à nager sur le dos le long du couloir [mimer le passage sur le dos en tournant la main de la paume vers le bas à la paume vers le haut] jusqu'au deuxième tapis [montrer le deuxième tapis].

Quand tu arrives au deuxième tapis, tu t'arrêtes et tu passes sous la ligne d'eau [mimer le passage sous la ligne d'eau avec la main, paume vers le bas] sans la toucher, pour t'approcher du deuxième tapis flottant. Ne le touche pas, sinon le parcours est terminé. Ensuite, dans l'eau, tu restes sur place avec le nez au-dessus de la surface.

À ce moment-là, je vais te poser une question : est-ce que tu veux marquer 1 point [montrer 1 doigt] ou est-ce que tu veux marquer plus ? Si tu es fatigué(e), tu t'arrêtes et tu sors de l'eau en montant sur le tapis. Tu marqueras alors 1 point. Et si tu veux marquer 2 points [montrer 2 doigts], tu continues. C'est toi qui choisis. Si tu choisis d'aller chercher 2 points, tu devras nager jusqu'au premier tapis [montrer le chemin]. Attention, si tu t'arrêtes avant le tapis suivant, tu perds tous tes points et tu as zéro ! Quand tu arrives près du tapis suivant [montrer le tapis], ne le touche pas, sinon le parcours est terminé. Ensuite, dans l'eau, tu restes sur place avec le nez au-dessus de la surface.

À ce moment-là, je vais te poser une autre question : est-ce que tu veux marquer 2 points [montrer 2 doigts] ou est-ce que tu veux marquer plus ? Si tu es fatigué(e), tu t'arrêtes et tu sors de l'eau en montant sur le tapis. Tu marqueras alors 2 points. Si tu décides de marquer 3 points [montrer 3 doigts], tu continues et tu nages jusqu'à ce tapis [montrer le tapis]. Attention, si tu t'arrêtes avant le tapis suivant, tu perds tous tes points ! Arrivé(e) là, tu sortiras de l'eau en montant sur le tapis. Attention, si tu t'arrêtes avant le dernier tapis, tu perds tous tes points ! Est-ce que tu as compris ? [attendre que l'enfant ait compris et soit d'accord].

J'ai une dernière surprise. Dans le parcours que tu vas choisir [montrer du doigt le chemin de cette partie du parcours], quand tu entends « ça » [siffler], tu dois passer sous la ligne d'eau pour aller dans le couloir voisin, puis revenir dans le couloir précédent sans la toucher [montrer avec la main le chemin pour passer sous la ligne d'eau].

D'accord ? [attendre que l'enfant ait compris et soit d'accord]. On essaie de marquer le plus de points possible ? [attendre que l'enfant ait compris et réponde]. Est-ce que tu as des questions ? [répondre aux questions des enfants]. »

Description des tâches et consignes pendant le « parcours »

L'organisation complète de l'épreuve du parcours (1^re étape et 2^e étape) est présentée dans le tableau 5.

Tableau 5 – Organisation complète de l'épreuve du parcours

TC = Tâche de choix, AV/AP S = Avant et après le sifflet, PS = Pendant le sifflet.

Tableau 6 – Description de chaque tâche du « parcours » (01)
Numéro de la tâche	« Ce que dit l'évaluateur » [ou ce qu'il fait] pendant l'épreuve	Ce que l'enfant doit faire
1	« Saute dans l'eau comme un hélicoptère »	L'enfant : o Se tient sur l'espace de départ ; o Saute du bord en tournant autour de son axe longitudinal ; o Entre dans l'eau les pieds en premier, dans l'axe longitudinal ; o Remonte passivement ou activement à la surface.
2	« Regarde-moi. Tout en faisant du surplace, montre avec ton doigt et ton avant-bras hors de l'eau le tapis flottant que je te montre. » [Montrer l'un des 3 tapis] « 1 ... 2 ... 3 ... 4 ... 5 »	L'enfant : o Reste sur place, le nez au-dessus de la surface ; o Sort un avant-bras de l'eau ; o Montre pendant 5 secondes le tapis désigné par l'évaluateur ; o Remet le bras dans l'eau.
3	« Maintenant, nage sur le ventre jusqu'à la frite »	L'enfant : o Nage sur le ventre en utilisant les bras et / ou les jambes jusqu'à la frite.

Tableau 6 – Description de chaque tâche du « parcours » (02)
Numéro de la tâche	« Ce que dit l'évaluateur » [ou ce qu'il fait] pendant l'épreuve	Ce que l'enfant doit faire
4	« Nage sous la frite jusqu'au cerceau, sans être vu(e). Reviens à la surface dans le cerceau. Repasse sous le cerceau sans le toucher »	L'enfant : o S'immerge entièrement devant la frite sans la toucher volontairement ; o Nage sous l'eau sans revenir à la surface entre la frite et le cerceau ; o Revient à la surface dans le cerceau sans le toucher volontairement. o S'immerge entièrement pour passer sous le cerceau sans le toucher volontairement.
5	« Mets-toi sur le dos et nage jusqu'au 2^e tapis flottant dans le même couloir » [Arrêter l'enfant s'il dépasse le tapis flottant / le drapeau]	L'enfant : o Se met sur le dos ; o Nage sur le dos en utilisant les jambes et / ou les bras ; o S'arrête au niveau de l'évaluateur qui le guide.
6	« Passe sous la ligne d'eau et rejoins-moi au tapis flottant »	L'enfant : o Se place face au 2^e tapis ; o S'immerge entièrement pour passer sous la ligne d'eau sans la toucher volontairement ; o Revient à la surface dans le couloir suivant.

Tableau 6 – Description de chaque tâche du « parcours » (03)
Numéro de la tâche	« Ce que dit l'évaluateur » [ou ce qu'il fait] pendant l'épreuve	Ce que l'enfant doit faire
Tâche de choix 1	« Stop. Ne touche pas le tapis flottant. Est-ce que tu veux t'arrêter ici et marquer 1 point, ou est-ce que tu veux continuer et marquer 2 points ? »	L'enfant : o Fait face au 2^e tapis flottant tout en faisant du surplace ; o Garde les oreilles et la bouche hors de l'eau pour entendre l'évaluateur ; o Répond oralement à la question de l'évaluateur selon son ressenti ; 2 choix sont proposés à l'enfant : 1 S'arrêter et passer à la tâche 7 ; 2 Continuer et passer à la tâche AV/AP Sifflet 1a.
AV/AP Sifflet 1a	« Nage jusqu'au tapis suivant »	L'enfant : o Se tourne vers le tapis flottant suivant ; o Nage en utilisant les bras et / ou les jambes.
Pendant le sifflet 1	[Sifflet] « Nage sous la ligne d'eau sans la toucher et fais la même chose pour revenir dans le couloir de départ »	L'enfant : o S'immerge entièrement pour passer sous la ligne d'eau sans la toucher volontairement ; o Revient à la surface dans l'autre couloir ; o Refait la même action pour revenir dans le couloir précédent.

Tableau 6 – Description de chaque tâche du « parcours » (04)
Numéro de la tâche	« Ce que dit l'évaluateur » [ou ce qu'il fait] pendant l'épreuve	Ce que l'enfant doit faire
AV/AP Sifflet 1b	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1a »	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1a »
Tâche de choix 2	« Stop. Ne touche pas le tapis flottant. Est-ce que tu veux t'arrêter et marquer 2 points, ou est-ce que tu veux continuer et marquer 3 points ? »	L'enfant : o Fait face au 1^er tapis flottant tout en faisant du surplace ; o Garde les oreilles et la bouche hors de l'eau pour entendre l'évaluateur ; o Répond oralement à la question de l'évaluateur selon son ressenti ; 2 choix sont proposés à l'enfant : 1 S'arrêter et passer à la tâche 7 ; 2 Continuer et passer à la tâche « AV/AP Sifflet 2a ».
AV/AP Sifflet 2a	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1a »	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1a »

Tableau 6 – Description de chaque tâche du « parcours » (05)
Numéro de la tâche	« Ce que dit l'évaluateur » [ou ce qu'il fait] pendant l'épreuve	Ce que l'enfant doit faire
Pendant le sifflet 2	Voir la tâche « Pendant le sifflet 1 »	Voir la tâche « Pendant le sifflet 1 »
AV/AP Sifflet 2b	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1 »	Voir la tâche « AV/AP Sifflet 1 »
7	« Tu peux sortir de l'eau, lève les mains pendant 3 secondes, 1...2...3 »	L'enfant : o Monte sur le tapis flottant pour sortir de l'eau ; o Se met à genoux et lève les mains pendant 3 secondes.

Description des tâches et consignes pendant le « parcours »

Les critères de réussite et d'échec du parcours pour chaque tâche sont présentés dans le tableau 7.

Tableau 7 – Critères de réussite et d'échec par tâche
Tâches	Critères
Pendant tout le parcours Toutes les tâches	Échec lorsque l'enfant... o Décide d'arrêter l'épreuve ; o Refuse de réaliser une tâche ; o Touche ou attrape volontairement le matériel, la ligne d'eau ou le mur.
Entrée dans l'eau en hélicoptère Tâche 1	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Se tient dans la zone de départ (se déplace de moins d'un mètre) ; o Saute du bord en amorçant une rotation autour de l'axe longitudinal (90°) ; o Entre dans l'eau les pieds en premier, dans l'axe longitudinal ; o Remonte passivement ou activement à la surface. L'enfant a le droit de pousser sur le fond de la piscine pour remonter à la surface. Échec lorsque l'enfant... o Refuse d'entrer dans l'eau ; o Ne saute pas du bord ; o N'amorce pas de rotation autour de l'axe longitudinal (ou moins de 90°) ; o Entre dans l'eau sur le ventre ou sur le dos ; o Attrape le bord, la ligne d'eau ou la grande frite.
Surplace en montrant un tapis avec l'avant-bras et le doigt Tâche 2	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Reste sur place, le nez hors de l'eau ; o Lève un avant-bras au-dessus de l'eau (le contact du coude avec l'eau est autorisé) ; o Montre pendant 5 secondes le tapis désigné par l'évaluateur ; *Échec lorsque l'enfant...* o N'a pas un avant-bras et une main entièrement hors de l'eau (le contact du coude avec l'eau est autorisé) ; o A le nez sous la surface de l'eau ; o Remet l'avant-bras dans l'eau pendant les 5 secondes ; o Garde l'index et l'avant-bras hors de l'eau moins de 5 secondes en montrant le tapis ; o Se déplace (plus d'1 mètre de la position de départ) ; o Ne montre pas le bon tapis.
Nager sur le ventre Tâche 3	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Nage sur le ventre en utilisant les bras et / ou les jambes. L'enfant a le droit de s'allonger sur le ventre pour se reposer. Échec lorsque l'enfant... o Se tourne sur le côté (plus d'environ 90°) ou sur le dos ; o Attrape ou touche volontairement la ligne d'eau ou les ceintures attachées.
Immersion sur ~1,5-2 m sous une frite, retour à la surface dans un cerceau Tâche 4	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o S'immerge entièrement devant les ceintures attachées sans les toucher volontairement ; o Nage sous l'eau ; o Revient à la surface dans le cerceau sans le toucher volontairement. L'enfant a le droit de pousser sur le fond de la piscine pour remonter à la surface. Échec lorsque l'enfant... o Fait sortir une partie de son corps de l'eau entre la frite et le cerceau ; o Touche volontairement la frite, le cerceau ou la ligne d'eau.
Nager sur le dos et prendre des informations visuelles Tâche 5	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Nage sur le dos en utilisant les bras et / ou les jambes ; L'enfant a le droit de s'allonger sur le dos pour se reposer. o S'arrête au niveau de l'évaluateur, placé au bout du tapis central. Échec lorsque l'enfant... o Se tourne sur le côté (plus d'environ 90°) ou sur le ventre ; o S'arrête avant la fin du 2^e tapis flottant ; o Ne s'arrête pas lorsque l'évaluateur le lui demande.
Immersion sous la ligne d'eau Tâche 6	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o S'immerge entièrement sous la ligne d'eau sans la toucher volontairement ; o Nage sous l'eau ; o Remonte à la surface après la ligne d'eau sans la toucher volontairement. L'enfant a le droit de pousser sur le fond de la piscine pour remonter à la surface. Échec lorsque l'enfant... o Fait sortir une partie de son corps de l'eau avant de passer derrière la ligne d'eau ; o Touche volontairement la ligne d'eau.
Surplace pour prendre une information auditive et donner une information orale Tâches de choix 1 et 2	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Fait du surplace avec le nez hors de l'eau ; o Garde la bouche au-dessus de la surface de l'eau ; o Écoute l'évaluateur ; o Répond oralement à la question de l'évaluateur. Échec lorsque l'enfant... o Se déplace de plus d'un mètre (au-delà des extrémités du tapis flottant) ; o Met le nez dans l'eau ; o Est incapable de répondre oralement à la question de l'évaluateur.
Passer sous la ligne d'eau sans la toucher, revenir à la surface, puis revenir dans le couloir de départ de la même manière Tâches pendant le sifflet 1 et 2	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o S'immerge pour passer sous la ligne d'eau sans la toucher volontairement ; o Revient à la surface dans le couloir suivant ; o Recommence pour revenir dans le couloir de départ. L'enfant a le droit de pousser sur le fond de la piscine pour remonter à la surface. Échec lorsque l'enfant... o N'arrive pas à passer sous la ligne d'eau ; o Touche ou attrape volontairement la ligne d'eau.
Nage libre jusqu'au tapis flottant suivant Tâches avant / après le sifflet 1a, 1b, 2a et 2b	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Nage dans la direction indiquée en utilisant les bras et / ou les jambes. L'enfant a le droit de : o S'allonger sur le dos ou sur le ventre pour se reposer ; o Changer de position (ventre, dos, côté). Échec lorsque l'enfant... o Touche volontairement le matériel, la ligne d'eau ou le mur.
Sortir de l'eau en montant sur le tapis flottant Tâche 7	Réalisation correcte lorsque l'enfant... o Utilise le tapis flottant pour monter et sortir de l'eau ; o Se met à genoux sur le tapis flottant et lève les mains pendant 3 secondes. Échec lorsque l'enfant... o N'arrive pas à monter sur le tapis flottant ; o N'arrive pas à se mettre à genoux sur le tapis flottant ; o N'arrive pas à lever les mains pendant 3 secondes.

Conseils pour bien organiser l'épreuve du « parcours »

o Organisez des groupes de 6 enfants maximum. La durée du parcours varie de quelques secondes à 3 minutes : prévoyez donc au maximum 30 minutes pour que les enfants réalisent le parcours.

o Prenez le temps d'expliquer le parcours. Accordez au premier enfant une seconde tentative à la fin s'il échoue par manque de compréhension.

o Un évaluateur doit guider les enfants en permanence tout au long du parcours. L'évaluation de la capacité de l'enfant à traiter une information auditive fait partie de l'épreuve !

o Si un enfant ne remplit pas les critères (par exemple, il ne fait pas de surplace, il touche le cerceau...), ne l'arrêtez pas. Notez sa performance sur la feuille de score et laissez-le terminer le parcours pour qu'il en garde une expérience positive.

o Encouragez et félicitez toujours les enfants, et incitez-les à s'encourager eux-mêmes. Quel que soit le niveau des enfants, ce parcours doit rester une expérience positive !

o Si nécessaire, pour des raisons de sécurité, un évaluateur peut se placer dans le couloir voisin de celui où l'enfant passe l'épreuve. Ce n'est pas obligatoire, mais le cas échéant, l'évaluateur doit se tenir derrière l'enfant, de préférence sous l'eau.

Feuille de score du « parcours » ALFAC

Cet outil d'évaluation permet de mettre en évidence les tâches réussies ou échouées, dans l'ordre chronologique. Le temps total est également noté pour chaque enfant. Si l'enfant a réalisé le « parcours » dans des conditions particulières (lunettes, aides à la flottaison, utilisation de signes plutôt que de la parole...), une remarque est ajoutée pour expliquer l'adaptation et ses raisons. Dans tous les cas, évaluez la performance de l'enfant jusqu'à sa sortie de l'eau. Voir la page suivante pour la « Feuille de score du parcours ALFAC » à utiliser.

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Documents administratifs ALFAC

Convention entre ALFAC et l'école participante

Convention entre l'école ..................................................

De la ville de ..............................................

Et les coordinateurs nationaux du projet ALFAC ....................................................

Je soussigné(e) .............................................................................................

Confirme au nom de mon établissement, ......................................................................

Notre engagement dans le projet ALFAC.

En tant que directeur / directrice de l'école ......................................... de la ville de .........................................,

je m'engage à ce que les enseignants de l'école :

Fournissent un calendrier des séances de piscine prévues pour l'année scolaire 202_/202_ pour toutes les classes
Participent à une réunion d'information présentant le projet ALFAC
Distribuent la lettre d'information et les formulaires de consentement aux parents et aux élèves
Recueillent les formulaires de consentement des parents
Accueillent les évaluateurs ALFAC et leur permettent de faire passer le questionnaire aux élèves à une date et une heure convenues avec l'équipe d'évaluation
Aident à organiser les tests aquatiques à la piscine, en assurant le lien entre l'équipe de recherche et l'équipe des maîtres-nageurs municipaux.

Notre personne de contact sera : [Nom, prénom, e-mail]

Nous souhaitons au Consortium plein succès pour ses activités présentes et futures.

[Ville], [Date]

Signature

____________________________________

[Nom de l'établissement]

[Nom du / de la signataire]

Cachet de l'établissement

Lettre d'information pour les parents

Madame, Monsieur,

L'école de votre enfant, en accord avec ...................................... et la municipalité, a été sélectionnée pour participer à une étude européenne sur les compétences en natation des enfants âgés de 6 à 12 ans. Les résultats nous permettront d'identifier les principaux axes d'amélioration pour mieux protéger les enfants du risque de noyade, tout en les encourageant à pratiquer des activités aquatiques.

L'étude se déroulera sur le temps scolaire. Les enfants rempliront d'abord un questionnaire en classe, puis passeront des tests à la piscine lors de deux séances. Ces tests leur seront présentés comme des épreuves au cours desquelles chaque enfant pourra marquer des points pour son école.

Nous vous demanderons également des informations sur votre foyer, sur votre aisance dans l'eau et sur celle de votre enfant. Ces données seront entièrement protégées afin de garantir votre anonymat.

Afin que les résultats de votre enfant puissent être pris en compte dans l'étude, nous vous demandons de signer le formulaire de consentement joint à cette lettre et de transmettre à votre enfant la lettre d'information qui lui est destinée, accompagnée de son propre formulaire de consentement.

Conformément à la loi, vous disposez des droits suivants :

Votre participation à cette recherche est volontaire et vous avez le droit de refuser d'y participer
Votre enfant doit également être d'accord, et il est entièrement libre de refuser de participer
Vous pouvez arrêter votre participation à tout moment, sans avoir à justifier votre décision
Vous pouvez poser des questions sur cette recherche à tout moment par e-mail (..........................................................) ou par téléphone au ................................................

Protection des données :

Dans le cadre de cette étude, le traitement de vos données personnelles et de celles de votre enfant sera mis en œuvre conformément au Règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du Conseil du 27 avril 2016 (RGPD) et à la loi Informatique et Libertés du 6 janvier 1978 modifiée. Cette étude repose sur l'article 6.1 e) du RGPD : le traitement est nécessaire à l'exécution d'une mission d'intérêt public, dont relève la recherche scientifique. Ces données sont utilisées uniquement pour les besoins de l'étude et sont traitées par les responsables scientifiques ou par des personnes placées sous leur autorité et tenues au secret professionnel.

Lettre d'information pour les enfants

Cher / Chère élève de ......................................

Ton école a été sélectionnée pour participer à une étude intitulée « Savoir nager ». Des enfants du même âge que toi passeront les mêmes tests en Allemagne, en Belgique, en Lituanie, en Norvège, en Pologne et au Portugal.

L'objectif est d'identifier les points forts et les points faibles des élèves dans différents pays, et d'aider les enseignants de natation de tous ces pays à améliorer l'apprentissage de la natation et à donner envie de nager.

Les expérimentateurs viendront d'abord dans ta classe pour présenter les tests. Tu seras libre de choisir d'y participer ou non. Il y aura d'abord un questionnaire avec des images pour savoir ce que tu penses être capable de faire dans l'eau, et si tu aimes nager et apprendre à nager. Ensuite, quand tu iras à la piscine avec ta classe et ton enseignant(e), tu participeras à une série de tests dans l'eau. Chaque fois que tu réussiras une activité, tu pourras marquer un point pour ta classe et ton école. Ne t'inquiète pas, il n'y a aucun risque et les jeux sont très amusants. À la fin de l'étude, tu recevras un diplôme qui montrera tes points forts et ce que tu peux améliorer. Ce diplôme indiquera aussi les points marqués par toute ton école.

En participant à cette étude, tu aideras les maîtres-nageurs à mieux apprendre à nager aux enfants ! Alors merci si tu acceptes de participer !

Comme il s'agit d'une étude scientifique, tu dois savoir que tu peux :

Refuser de participer à l'étude
Arrêter de participer en cours de route sans avoir à te justifier
Poser des questions sur les tests et sur la façon dont nous les utiliserons

En ce qui concerne les résultats :

Nous les utiliserons uniquement à des fins scientifiques
Grâce à un code, nous ne citerons jamais ton nom
Tu peux tout savoir sur les données que tu nous transmets en participant à l'étude.

Dans tous les cas, si tu as des questions, demande à tes parents ou à ton responsable légal de contacter les coordinateurs de l'étude ci-dessous.

À bientôt !

Je (nous) soussigné(e)(s)

Madame ...................................... ; Monsieur ......................................,

accepte (acceptons) librement et volontairement que mon (mes) enfant(s), scolarisé(s) à l'école ......................................

A : (l'enfant participant le plus âgé) : ..................................... en classe de : .....................................

B : (enfant suivant) : ..................................... en classe de : .....................................

C : (enfant suivant) : ..................................... en classe de : .....................................

D : (enfant suivant) : ..................................... en classe de : .....................................

participe(nt) à la recherche ALFAC (Aquatic Literacy For All Children).

Je certifie avoir pris connaissance :

o de l'intérêt de l'étude et de son organisation, ainsi que de notre entière liberté d'accepter ou non de participer à cette étude, et du fait que nous sommes libres de changer d'avis à tout moment.
o Je suis entièrement libre de décider de fournir ou non des informations sur mon foyer et sur mon enfant.
o Mon consentement ne décharge en rien le responsable scientifique et l'organisme de recherche de leurs responsabilités, et je conserve tous les droits que me garantit la loi.
o Je peux, sur demande, avoir accès aux résultats de cette recherche.

Afin de rendre anonymes les réponses au questionnaire auquel je vais participer et de pouvoir les relier aux tests de mon (mes) enfant(s), je crée le code suivant :

Code(s) de votre (vos) enfant(s) participant à l'étude :
Pays (3 premières lettres)	Ville de naissance du parent (3 premières lettres)	Mois de naissance du parent (3 premières lettres)	4 derniers chiffres du téléphone du parent	Entourez A, B, C, D selon le nombre d'enfants participants
- - -	- - -	- - -	- - - -	A… B… C… D…

J'accepte que les données recueillies soient traitées par le laboratoire de recherche. Les données recueillies resteront strictement confidentielles. Je suis informé(e) que le droit d'accès prévu par le RGPD peut être exercé à tout moment auprès de l'investigateur. Je peux exercer mes droits de rectification, d'opposition, d'effacement, de limitation et de portabilité auprès de ce même investigateur, qui contactera l'organisme responsable de la recherche afin que mes droits soient exercés.

Fait à ......... le...................... Fait à ......... le......................
Signature(s) du (des) représentant(s) légal (légaux), Signature de l'investigateur

(en cas d'une seule signature sur deux possibles, je certifie avoir informé l'autre représentant légal de la participation de l'enfant au projet ALFAC)

Ce formulaire est établi en deux exemplaires, dont un est remis au représentant légal. Un exemplaire sera conservé par l'investigateur, en toute confidentialité, conformément à la loi.

Organisme de recherche :
Unité de Recherche Pluridisciplinaire Sport, Santé, Société,
Université de Lille 413 avenue Avinée, 59120, Loos, France

Responsable scientifique :
Professeur François POTDEVIN
@ : francois.potdevin@univ-lille.fr; +3320887390

Investigatrice principale :
Léa Mekkaoui
@ : lea.mekkaoui@univ-lille.fr; 0374008200

Je (nous) soussigné(e)(s)

Madame ...................................... ; Monsieur ......................................,

accepte (acceptons) librement et volontairement que mon (mes) enfant(s), scolarisé(s) à l'école ......................................

A : (l'enfant participant le plus âgé) : ..................................... en classe de : .....................................

B : (enfant suivant) : ..................................... en classe de : .....................................

C : (enfant suivant) : ..................................... en classe de : .....................................

participe(nt) à la recherche ALFAC (Aquatic Literacy For All Children).

Je certifie avoir pris connaissance :

Afin de rendre anonymes les réponses au questionnaire auquel je vais participer et de pouvoir les relier aux tests de mon (mes) enfant(s), je crée le code suivant :

Code 1 si un enfant participe à l'étude :
Pays (3 premières lettres)	Ville de naissance du parent (3 premières lettres)	Mois de naissance du parent (3 premières lettres)	4 derniers chiffres du téléphone du parent	Entourez A, B, C, D selon le nombre d'enfants participants
- - -	- - -	- - -	- - - -	-

Code 2 si deux enfants participent à l'étude :
Pays (3 premières lettres)	Ville de naissance du parent (3 premières lettres)	Mois de naissance du parent (3 premières lettres)	4 derniers chiffres du téléphone du parent	Entourez A, B, C, D selon le nombre d'enfants participants
- - -	- - -	- - -	- - - -	-

Code 3 si trois enfants participent à l'étude :
Pays (3 premières lettres)	Ville de naissance du parent (3 premières lettres)	Mois de naissance du parent (3 premières lettres)	4 derniers chiffres du téléphone du parent	Entourez A, B, C, D selon le nombre d'enfants participants
- - -	- - -	- - -	- - - -	-

Fait à ......... le...................... Fait à ......... le......................
Signature(s) du (des) représentant(s) légal (légaux), Signature de l'investigateur

(en cas d'une seule signature sur deux possibles, je certifie avoir informé l'autre représentant légal de la participation de l'enfant au projet ALFAC)

Ce formulaire est établi en deux exemplaires, dont un est remis au représentant légal. Un exemplaire sera conservé par l'investigateur, en toute confidentialité, conformément à la loi.

Investigatrice principale :
Léa Mekkaoui
@ : lea.mekkaoui@univ-lille.fr; 0374008200

Je m'appelle ......................................

Et j'accepte de participer au projet ALFAC.

Je comprends :

o En quoi consiste le projet ALFAC
o Que je devrai répondre à un questionnaire en classe
o Que je passerai des tests à la piscine, en essayant de faire de mon mieux
o Que je suis entièrement libre de choisir de participer ou non à cette étude
o Que je peux arrêter de participer à tout moment
o Que mes réponses et mes résultats seront pris en compte dans l'étude.

Fait à ...................... Date...................... Fait à ...................... Date......................
Ma signature, Signature du responsable de l'étude

Ce formulaire est établi en deux exemplaires. Je peux en garder un. L'autre sera conservé par le responsable de l'étude.

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Questionnaires ALFAC

Questionnaire parental ALFAC (un enfant participant à l'étude)

Date à laquelle ce questionnaire est rempli (jj/mm/aaaa) : .......... / .......... / ..........

Ce questionnaire sera pseudonymisé et protégé conformément aux lois en vigueur pendant toutes les analyses et la publication des résultats. Pour obtenir les réponses les plus précises possibles sur votre (vos) enfant(s), nous encourageons les deux parents ou responsables légaux à remplir ce questionnaire ensemble, dans la mesure du possible. Merci de remplir un questionnaire par enfant participant à cette étude.

Si vous avez besoin d'informations complémentaires pour comprendre certaines questions, contactez-nous à : ....................

Votre code (UE)

Ce code est identique à celui que vous avez indiqué sur le formulaire de consentement. Il servira à relier vos réponses aux résultats des tests de votre enfant. Si plusieurs de vos enfants participent à l'étude, le code est le même, à l'exception de la dernière lettre.

Pays (3 premières lettres)	Votre ville de naissance (3 premières lettres)	Votre mois de naissance (3 premières lettres)	4 derniers chiffres de votre numéro de téléphone	Code propre à l'enfant (A pour l'aîné, B pour le deuxième, C pour....)
- - -	- - -	- - -	- - - -	-
				-
				-
				-
				-

Informations sur l'école (UE)

Ville de l'école fréquentée par votre enfant : ............................................................................

Code postal : ................................................................................

Nom de l'école : ........................................................................................................................

Informations sur le milieu familial (UE)

Veuillez indiquer ci-dessous le diplôme ou certificat le plus élevé obtenu au sein de la famille / du foyer dans lequel l'enfant grandit principalement :

o Aucun diplôme
o Enseignement primaire
o Enseignement secondaire
o Enseignement supérieur non universitaire
o Enseignement supérieur universitaire
o Je préfère ne pas répondre à cette question

Veuillez indiquer le revenu net mensuel total cumulé de la famille / du foyer dans lequel l'enfant grandit principalement :

o ...........................................................................................................................................................................
o Je préfère ne pas répondre à cette question

Informations sur l'enfant participant à l'étude ALFAC (UE)

Date de naissance (jj/mm/aaaa) : .......... / .......... / ....................

Nationalité :.....................................................................................................................

Sexe : ........................................................................... (Ne répondez pas si vous ne le souhaitez pas.)

Si un ou plusieurs handicaps ont déjà été diagnostiqués chez votre enfant, veuillez les décrire dans la catégorie correspondante :

o Physique :.....................................................................................................................

o Mental / intellectuel :....................................................................................................

o Social / émotionnel :.......................................................................................................

Informations anthropométriques (UE)

INFORMATIONS SUR L'ENFANT PARTICIPANT À L'ÉTUDE ALFAC

Taille (en cm) :..............................................................................................................................

Poids (en kg) :..............................................................................................................................

Activités aquatiques et compétences dans l'eau (UE)

INFORMATIONS SUR L'ENFANT PARTICIPANT À L'ÉTUDE ALFAC

Veuillez indiquer ci-dessous le nombre (total) de leçons de natation scolaire auxquelles votre enfant a participé jusqu'à présent :

o 0-10
o 11-20
o 21-30
o 31-40
o Plus de 40
o Je ne sais pas

Veuillez indiquer ci-dessous le nombre (total) de leçons de natation encadrées – en dehors du cadre scolaire – auxquelles votre enfant a participé jusqu'à présent :

o 0-10
o 11-20
o 21-30
o 31-40
o Plus de 40 o Je ne sais pas

Veuillez indiquer ci-dessous à quelle fréquence vous (ou votre famille) pratiquez des activités aquatiques avec l'enfant pendant vos loisirs / votre temps libre en général.

o Jamais
o Quelques fois par an
o Une fois par mois
o Plusieurs fois par mois
o Une fois par semaine ou plus o Je ne sais pas

Imaginez que votre enfant se trouve en eau profonde (sans pouvoir toucher le fond) dans une piscine non surveillée, sans aucun objet / matériel / aide à la flottaison... À quel point est-ce dangereux pour votre enfant ? Veuillez indiquer votre réponse ci-dessous :

o Très dangereux
o Dangereux
o Ni dangereux ni sûr o Sûr
o Très sûr
o Je ne sais pas

À quel point votre enfant est-il confiant en eau profonde, dans une piscine, sans aide à la flottaison ? Veuillez indiquer votre réponse ci-dessous :

o Pas du tout confiant o Pas très confiant
o Un peu confiant o Assez confiant
o Tout à fait confiant o Je ne sais pas

Niveau de natation du (des) parent(s) / responsable(s) légal (légaux) / adulte(s) remplissant ce questionnaire (UE)

Veuillez indiquer si vous savez nager (au moins 100 m) ou non :

o Oui
o Non

Si vous remplissez ce questionnaire avec une autre personne, veuillez indiquer si cette personne sait nager (au moins 100 m) ou non :

o Oui
o Non

Merci de vérifier que vous avez répondu sincèrement à chaque question de ce questionnaire.
Merci de votre coopération et d'avoir rempli correctement ce questionnaire !

Questionnaire parental ALFAC (plusieurs enfants participant à l'étude)

Date à laquelle ce questionnaire est rempli (jj/mm/aaaa) : .......... / .......... / ..........

Si vous avez besoin d'informations complémentaires pour comprendre certaines questions, contactez-nous à : ....................

Votre code (PE)

Pays (3 premières lettres)	Votre ville de naissance (3 premières lettres)	Votre mois de naissance (3 premières lettres)	4 derniers chiffres de votre numéro de téléphone	Code propre à l'enfant (A pour l'aîné, B pour le deuxième, C pour....)
- - -	- - -	- - -	- - - -	-
				-
				-
				-
				-

Informations sur l'école (PE)

Ville de l'école fréquentée par votre enfant : ............................................................................

Code postal : ................................................................................

Nom de l'école : ........................................................................................................................

Informations sur le milieu familial (PE)

Veuillez indiquer ci-dessous le diplôme ou certificat le plus élevé obtenu au sein de la famille / du foyer dans lequel l'enfant grandit principalement :

Informations sur l'enfant participant à l'étude ALFAC (PE)

Code enfant	Date de naissance (jj/mm/aaaa)	Sexe
A	_ _ / _ _ / _ _ _ _	o F o M o Je préfère ne pas répondre à cette question.
B	_ _ / _ _ / _ _ _ _	o F o M o Je préfère ne pas répondre à cette question.
C	_ _ / _ _ / _ _ _ _	o F o M o Je préfère ne pas répondre à cette question.
D	_ _ / _ _ / _ _ _ _	o F o M o Je préfère ne pas répondre à cette question.
E	_ _ / _ _ / _ _ _ _	o F o M o Je préfère ne pas répondre à cette question.

Si un ou plusieurs handicaps ont déjà été diagnostiqués (ou sont suspectés) chez votre (vos) enfant(s), veuillez les décrire dans la catégorie correspondante :

Code enfant	Handicap physique	Handicap mental / intellectuel	Handicap social / émotionnel
A
B
C
D
E

Activités aquatiques et compétences (PE)

INFORMATIONS SUR VOS ENFANTS PARTICIPANT À L'ÉTUDE ALFAC

Veuillez cocher ci-dessous le nombre (total) de leçons de natation suivies par vos enfants à l'école jusqu'à présent :

Nombre de leçons	Enfant A	Enfant B	Enfant C	Enfant D	Enfant E
Entre 0 et 10
Entre 11 et 20
Entre 21 et 30
Entre 31 et 40
Plus de 40
Je ne sais pas

Veuillez indiquer ci-dessous le nombre (total) de leçons de natation suivies par vos enfants en dehors de l'école jusqu'à présent :

Nombre de leçons	Enfant A	Enfant B	Enfant C	Enfant D	Enfant E
Entre 0 et 10
Entre 11 et 20
Entre 21 et 30
Entre 31 et 40
Plus de 40
Je ne sais pas

Veuillez indiquer ci-dessous à quelle fréquence vous (ou votre famille) pratiquez des activités aquatiques avec l'enfant pendant vos loisirs / votre temps libre en général.

	Enfant A	Enfant B	Enfant C	Enfant D	Enfant E
Jamais
Quelques fois par an
Une fois par mois
Plusieurs fois par mois
Une fois par semaine ou plus
Je ne sais pas

	Enfant A	Enfant B	Enfant C	Enfant D	Enfant E
Très dangereux
Dangereux
Ni dangereux ni sûr
Sûr
Très sûr
Je ne sais pas

À quel point votre enfant est-il confiant en eau profonde, dans une piscine, sans aide à la flottaison ? Veuillez indiquer votre réponse ci-dessous :

	Enfant A	Enfant B	Enfant C	Enfant D	Enfant E
Pas du tout confiant
Pas très confiant
Un peu confiant
Assez confiant
Tout à fait confiant
Je ne sais pas

Niveau de natation du (des) parent(s) / responsable(s) légal (légaux) / adulte(s) remplissant ce questionnaire (PE)

Veuillez indiquer si vous savez nager (au moins 100 m) ou non :

o Oui
o Non

Si vous remplissez ce questionnaire avec une autre personne, veuillez indiquer si cette personne sait nager (au moins 100 m) ou non :

o Oui
o Non

Merci de vérifier que vous avez répondu sincèrement à chaque question de ce questionnaire.
Merci de votre coopération et d'avoir rempli correctement ce questionnaire !

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Questionnaire enfant ALFAC (version longue)

Remplis toi-même les cases bleues
Nom
Prénom
As-tu 8 ans ou plus ? ‍Entoure oui ou non	Oui / Non

Les cases grises seront remplies par ton enseignant(e)
École
Classe
Pays	Oui / Non

	Année	Mois	Jour
Date de naissance	_ _ _ _	_ _	_ _
Date à laquelle le questionnaire est rempli	_ _	_ _	_ _

Code attribué
Pays	Ville de naissance de l'adulte	Mois de naissance de l'adulte	4 derniers chiffres du numéro de téléphone	Code enfant (A, B, C)
_ _ _ _ _ _ _ _	_ _ _ _ _ _ _ _	_ _	_ _ _ _	_

Attends le signal de l'évaluateur pour ouvrir le livret de questions

Questionnaire enfant ALFAC (version longue)

Code attribué*
Pays	Ville de naissance de l'adulte	Mois de naissance de l'adulte	4 derniers chiffres du numéro de téléphone	Code enfant (A, B, C)
_ _ _ _ _ _ _ _	_ _ _ _ _ _ _ _	_ _	_ _ _ _	_

*Répétition du code pour que la page de couverture puisse être détachée du questionnaire

PARTIE 1 - MOTIVATION

MOTIVATION 1, 2, 3, 4, 5, 6

Pour chacune des phrases ci-dessous, entoure le smiley qui te correspond le mieux.


	Pas du tout vrai	Pas vrai	Parfois vrai	Vrai	Tout à fait vrai
1. Dans la piscine, j'aime être actif ou jouer
2. Je comprends les bienfaits d'être actif ou de jouer dans la piscine
3. Dans la vie, c'est important pour moi de pouvoir être actif ou jouer dans la piscine
4. C'est agréable pour moi d'être actif ou de jouer dans la piscine
5. Être actif ou jouer dans la piscine, c'est amusant pour moi
6. C'est important pour moi d'être actif ou de jouer dans la piscine

PARTIE 2 - CONFIANCE

CONFIANCE 1 & 2

Pour chacune des phrases ci-dessous, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

Je me sens en confiance quand je vais à la piscine.
Pas du tout vrai	Pas vrai	Parfois vrai	Vrai	Tout à fait vrai

Je me sens en confiance quand je suis dans l'eau profonde d'une piscine sans aucune aide (par exemple une aide à la flottaison, l'aide d'une autre personne, etc.).
Pas du tout vrai	Pas vrai	Parfois vrai	Vrai	Tout à fait vrai

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ENTRÉE PERÇUE 1

Tu vois une façon possible d'entrer dans l'eau

Descendre une échelle, la lâcher et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes sans se tenir

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ENTRÉE PERÇUE 2

Tu vois une façon possible d'entrer dans l'eau.

Se laisser glisser dans l'eau et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes sans se tenir

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ENTRÉE PERÇUE 3

Tu vois une façon possible d'entrer dans l'eau.

Sauter dans l'eau et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes sans se tenir

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ENTRÉE PERÇUE 4

Tu vois une façon possible d'entrer dans l'eau.

Faire une roulade avant dans l'eau et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes sans se tenir

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ENTRÉE PERÇUE 5

Tu vois une façon possible d'entrer dans l'eau.

Faire une roulade arrière dans l'eau et rester dans l'eau profonde pendant 3 secondes sans se tenir

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SORTIE PERÇUE 1

Tu vois une façon de sortir de l'eau, à réaliser en 5 secondes maximum.

Monter à une échelle et la lâcher une fois arrivé(e) au bord de la piscine

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SORTIE PERÇUE 2

Tu vois une façon de sortir de l'eau, à réaliser en 5 secondes maximum.

Monter sur un tapis flottant fixe, se mettre à genoux, le lâcher avec les mains et garder la position pendant 3 secondes

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SORTIE PERÇUE 3

Tu vois une façon de sortir de l'eau, à réaliser en 5 secondes maximum.

Monter sur deux tapis flottants fixes empilés, se mettre à genoux, les lâcher avec les mains et garder la position pendant 3 secondes

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SORTIE PERÇUE 4

Tu vois une façon de sortir de l'eau, à réaliser en 5 secondes maximum.

Monter sur un tapis flottant libre, se mettre à genoux, le lâcher avec les mains et garder la position pendant 3 secondes

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SORTIE PERÇUE 5

Tu vois une façon de sortir de l'eau, à réaliser en 5 secondes maximum.

Monter sur deux tapis flottants libres empilés, se mettre à genoux, les lâcher avec les mains et garder la position pendant 3 secondes

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ROTATION 1

Tu vois la tâche de rotation en position verticale.

Tourner une fois sur soi-même comme la lumière d'un phare, en eau profonde

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ROTATION 2

Tu vois la tâche de rotation en position allongée.

Passer du dos au ventre puis revenir sur le dos, allongé(e) en eau profonde, comme une bûche qui roule dans l'eau

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ROTATION 3

Tu vois la tâche de rotation en position horizontale.

Basculer du dos au ventre puis revenir sur le dos, en eau profonde

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ROTATION 4

Tu vois la tâche de rotation avant.

Faire une culbute avant sous l'eau, la tête entrant et sortant de l'eau en premier, en eau profonde

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

ROTATION 5

Tu vois la tâche de rotation arrière (2 façons possibles).

Faire une culbute arrière sous l'eau, la tête entrant et sortant de l'eau en premier, en eau profonde

Entoure OUI ou NON
Est-ce que tu l'as déjà fait ?	OUI	NON
Est-ce que tu penses pouvoir le faire ?	OUI	NON

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

RESPIRATION

Tu vois la tâche de respiration.

Faire des bulles sous l'eau (5 fois de suite) : inspirer brièvement puis expirer longuement, la tête entièrement sous l'eau

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

SURPLACE

Tu vois la tâche de surplace.

Faire du surplace (pendant 2 minutes), le nez toujours au-dessus de la surface de l'eau, en criant quelque chose toutes les 15 secondes, en eau profonde

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

PROPULSION SUR LE DOS

Tu vois la tâche de propulsion sur le dos.

Nager sur le dos comme tu veux (pendant 2 minutes), sans te tenir au mur ni toucher la ligne d'eau, en eau profonde

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

PROPULSION SUR LE VENTRE

Tu vois la tâche de propulsion sur le ventre.

Nager sur le ventre comme tu veux (pendant 2 minutes), sans te tenir au mur ni toucher la ligne d'eau, en eau profonde

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

IMMERSION

Tu vois la tâche d'immersion.

Nager sous l'eau le plus longtemps possible sans revenir à la surface, en eau profonde

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 3 – HABILETÉS AQUATIQUES PERÇUES

FLOTTAISON

Tu vois la tâche de flottaison.

Flotter sur le dos en eau profonde, le visage tourné vers le plafond, sans bouger (pendant 15 secondes)

As-tu déjà fait cette tâche ? Entoure OUI ou NON

OUI

NON

À quel point penses-tu pouvoir bien réussir cette tâche ? Entoure le smiley qui te correspond le mieux
Pas bien du tout	Pas très bien	Moyen (ni bien, ni mal)	Bien	Très bien	Je n'ose pas

PARTIE 4 – PLAISIR

PLAISIR 1, POURQUOI ?, PLAISIR 2

Pour chacune des questions ci-dessous, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

À quel point aimes-tu les leçons de natation organisées *à l'école* ?
Je n'aime pas du tout	Je n'aime pas	Moyen (je n'aime ni ne déteste)	J'aime	J'aime beaucoup	Ne s'applique pas
					X

Pourquoi ? Essaie de donner quelques raisons qui expliquent ta réponse
*(Question ouverte uniquement pour les 8 ans et plus)*

À quel point préfères-tu faire les exercices pendant les leçons de natation organisées *à l'école, avec d'autres enfants* ?
Je ne préfère pas du tout	Je ne préfère pas	Je préfère parfois	Je préfère	Je préfère vraiment	Ne s'applique pas
					X

PLAISIR 3 & 4

Pour chacune des questions ci-dessous, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

À quel point aimes-tu les leçons de natation organisées **en dehors de l'école** ?
Je n'aime pas du tout	Je n'aime pas	Moyen (je n'aime ni ne déteste)	J'aime	J'aime beaucoup	Ne s'applique pas
					X

À quel point préfères-tu faire les exercices pendant les leçons de natation **en dehors de l'école** *avec d'autres enfants* ?
Je ne préfère pas du tout	Je ne préfère pas	Je préfère parfois	Je préfère	Je préfère vraiment	Ne s'applique pas
					X

PLAISIR 5, 6 & 7

Pour chacune des questions ci-dessous, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

À quel point aimes-tu jouer librement dans une **piscine (publique)** ?
Je n'aime pas du tout	Je n'aime pas	Moyen (je n'aime ni ne déteste)	J'aime	J'aime beaucoup	Ne s'applique pas
					X

À quel point préfères-tu jouer librement dans une **piscine (publique)** *avec des amis* ?
Je ne préfère pas du tout	Je ne préfère pas	Je préfère parfois	Je préfère	Je préfère vraiment	Ne s'applique pas
					X

À quel point préfères-tu jouer librement dans une **piscine (publique)** *en famille* ?
Je ne préfère pas du tout	Je ne préfère pas	Je préfère parfois	Je préfère	Je préfère vraiment	Ne s'applique pas
					X

PARTIE 5 – ENGAGEMENT

NATATION & WATER-POLO

As-tu déjà participé à des courses de « natation » ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

As-tu déjà joué des matchs de « water-polo » ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

NATATION ARTISTIQUE & PLONGEON

As-tu déjà fait un ballet de « natation artistique » ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

As-tu déjà fait du « plongeon » acrobatique ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

ACTIVITÉ 1 & 2

As-tu déjà fait ce type d'activités ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

As-tu déjà fait ce type d'activités ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

ACTIVITÉ 3 & 4

As-tu déjà fait ce type d'activités ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

As-tu déjà fait ce type d'activités ?
OUI Aimerais-tu en faire plus ? Entoure un smiley	Entoure OUI ou NON	NON Aimerais-tu en faire un jour ? Entoure un smiley

PARTIE 6 – PERCEPTION DES RISQUES

PERCEPTION DES RISQUES EN PISCINE

Tu vois 10 activités numérotées sur le poster (dans la piscine).
Pour chacune des activités numérotées, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

À quel point l'activité est-elle dangereuse (risquée) ?
Numéro de l'activité	Extrêmement dangereux	Très dangereux	Un peu dangereux	Pas dangereux	Pas dangereux du tout
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

PARTIE 6 – PERCEPTION DES RISQUES

PERCEPTION DES RISQUES EN EAU LIBRE

Tu vois 10 activités numérotées sur le poster (en milieu naturel).
Pour chacune des activités numérotées, entoure le smiley qui te correspond le mieux.

À quel point l'activité est-elle dangereuse (risquée) ?
Numéro de l'activité	Extrêmement dangereux	Très dangereux	Un peu dangereux	Pas dangereux	Pas dangereux du tout
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

QUESTIONNAIRE ENFANT ALFAC – VERSION GRILLE DE SCORES

La section suivante présente la version grille de scores du questionnaire enfant ALFAC. Comme indiqué précédemment, il est conseillé d'utiliser la version grille de scores pour les plus âgés (de 8 à 12 ans).

QUESTIONNAIRE ENFANT ALFAC

Remplis toi-même les cases bleues
Nom
Prénom
As-tu 8 ans ou plus ? Entoure oui ou non	Oui / Non

Les cases grises seront remplies par ton enseignant(e)
École
Classe
Pays

	Année	Mois	Jour
Date de naissance	__ __ __ __	__ __	__ __
Date à laquelle le questionnaire est rempli	__ __ __ __	__ __	__ __

Code attribué
Pays	Ville de naissance de l'adulte	Mois de naissance de l'adulte	4 derniers chiffres du numéro de téléphone	Code enfant (A, B, C)
__ __ __	__ __ __	__ __ __	__ __ __ __	__

	Pas du tout vrai	Pas vrai	Parfois vrai	Vrai	Tout à fait vrai
MOTIVATION 1
MOTIVATION 2
MOTIVATION 3
MOTIVATION 4
MOTIVATION 5
MOTIVATION 6
CONFIANCE 1
CONFIANCE 2

ENTRÉE PERÇUE 1	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ENTRÉE PERÇUE 2	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ENTRÉE PERÇUE 3	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ENTRÉE PERÇUE 4	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ENTRÉE PERÇUE 5	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
SORTIE PERÇUE 1	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
SORTIE PERÇUE 2	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
SORTIE PERÇUE 3	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
SORTIE PERÇUE 4	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
SORTIE PERÇUE 5	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ROTATION 1	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ROTATION 2	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ROTATION 3	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ROTATION 4	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON
ROTATION 5	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	□ OUI	□ NON

RESPIRATION	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X
SURPLACE	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X
PROPULSION SUR LE DOS	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X
PROPULSION SUR LE VENTRE	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X
IMMERSION	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X
FLOTTAISON	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	JE PENSE :	X

PLAISIR 1						X
POURQUOI ? (8 ans et plus uniquement) .................................................................................................
PLAISIR 2						X
PLAISIR 3						X
PLAISIR 4						X
PLAISIR 5						X
PLAISIR 6						X
PLAISIR 7						X

NATATION	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
WATER-POLO	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
NATATION ARTISTIQUE	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
PLONGEON	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
ACTIVITÉ 1	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
ACTIVITÉ 2	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
ACTIVITÉ 3	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :
ACTIVITÉ 4	DÉJÀ FAIT :	□ OUI	□ NON	Si OUI :	Si NON :

	PISCINE
PERCEPTION DES RISQUES 1
PERCEPTION DES RISQUES 2
PERCEPTION DES RISQUES 3
PERCEPTION DES RISQUES 4
PERCEPTION DES RISQUES 5
PERCEPTION DES RISQUES 6
PERCEPTION DES RISQUES 7
PERCEPTION DES RISQUES 8
PERCEPTION DES RISQUES 9
PERCEPTION DES RISQUES 10

	EAU LIBRE
PERCEPTION DES RISQUES 1
PERCEPTION DES RISQUES 2
PERCEPTION DES RISQUES 3
PERCEPTION DES RISQUES 4
PERCEPTION DES RISQUES 5
PERCEPTION DES RISQUES 6
PERCEPTION DES RISQUES 7
PERCEPTION DES RISQUES 8
PERCEPTION DES RISQUES 9
PERCEPTION DES RISQUES 10

POSTER PISCINE

La page suivante présente le poster de la piscine à utiliser pour la partie perception des risques du questionnaire enfant ALFAC. Il est conseillé de fournir à chaque enfant un poster plastifié (A4) pendant le questionnaire.

POSTER MILIEU NATUREL

La page suivante présente le poster du milieu naturel à utiliser pour la partie perception des risques du questionnaire enfant ALFAC. Il est conseillé de fournir à chaque enfant un poster plastifié (A4) pendant le questionnaire.

FEUILLE DE SCORE DES TÂCHES AQUATIQUES ISOLÉES ALFAC

École : ………………………………… Classe : ………… Date : …………………

Température de l'eau : ……………… Profondeur : …………

Entourez le numéro si l'enfant réussit l'option d'entrée / de sortie ; barrez le numéro d'une croix si l'enfant échoue à l'option d'entrée / de sortie.
N° enfant	Atelier A Entrée (opt. 1–5) Sortie (opt. 1–5)		Atelier B Propulsion ventre (m+s) Immersion (m)		Atelier B (suite) Propulsion dos (m+s) Flottaison (s)		Atelier C Respiration (0–5) Surplace (s) Rotations			Parcours
	Entrée 1re 2e	Sortie 1re 2e	Prop. ventre m s	Immersion m	Prop. dos m s	Flottaison s (max 15)	Respiration 0–1–2–3–4–5	Surplace s (max 120)	Rotations RV RA RB RAv RAr	/8
1
2
3
4
5
6

RV = Rotation verticale ; RA = Rotation allongée ; RB = Rotation en bascule ; RAv = Rotation avant ; RAr = Rotation arrière
Score de 3 pour les tâches d'entrée et de 2 pour les tâches de sortie ; durée de 5 secondes pour le surplace, 5 mètres pour la propulsion sur le ventre et sur le dos, 1,5 m pour l'immersion.

OPTION A — 1 couloir disponible

2 groupes × 3 enfants. Groupe 1 : atelier A (entrée / sortie). Groupe 2 : atelier C (respiration / surplace). Atelier B (propulsion ventre) dans le couloir entre les groupes.

OPTION B — 1 couloir disponible

3 groupes × 2 enfants évalués successivement. Ordre de rotation : atelier A → B → C.

OPTION C — 2 couloirs disponibles

3 groupes × 2 enfants, 2 ateliers fonctionnant simultanément.

OPTION D — 2 couloirs disponibles

6 enfants évalués en même temps sur 2 couloirs.

OPTION E — Adaptée

2 évaluateurs, 1 couloir. Passation successive des 9 habiletés pour chaque enfant.

OPTION F — 3 couloirs disponibles

6 enfants, les 3 ateliers simultanément (scénario idéal).

Respiration

Installation : / 1 dans l'eau, tenant l'échelle / 1 en action

Protocole : T : ×5
P : inspiration courte – expiration longue + bulles ; visage entièrement immergé, la racine des cheveux comme repère

Score : 0 : / 1 : souffle mais visage pas entièrement immergé 2 : respire plusieurs fois au-dessus de l'eau
3 : 1–2 cycles corrects 4 : 3–4 cycles corrects 5 : ≥5 cycles

Surplace

Installation : / 6 dans l'eau / 2 en action

Protocole : T : 2’
Toutes les 15" donner un signal, l'enfant dit « Nemo »
P : nez au-dessus de l'eau ; rester sur place

Score : durée en secondes (max 120 s)

Propulsion sur le ventre

Installation : / 6 dans l'eau

Protocole : T : 2’
P : ne pas toucher le mur, le fond ni la ligne d'eau ; toucher la frite avec la tête
Fin : « STOP, reste sur place » pour marquer l'arrivée

Score : distance en mètres + temps en secondes

Propulsion sur le dos

Installation : / 6 dans l'eau

Protocole : T : 2’
P : ne pas toucher le mur, le fond ni la ligne d'eau ; toucher la frite avec la tête
Fin : « STOP, reste sur place » pour marquer l'arrivée

Score : distance en mètres + temps en secondes

Immersion

Installation : / 6 dans l'eau / 1 en action

Protocole : P : « Prêt… partez » → plonger sous la frite et nager sous l'eau ; ne pas toucher la frite ; ne pas sortir de l'eau

Score : distance en mètres (noter >1,5 m)

Rotation 1 — Rotation verticale

Installation : / 6 dans l'eau / 2 ou 3 en action

Protocole : T : 1 rotation
P : nez au-dessus de l'eau

Score : 0/1

Rotation 2 — Rotation allongée

Installation : / 6 dans l'eau / 2 ou 3 en action

Protocole : T : 1 rotation
P : rotation complète dos → ventre → dos

Score : 0/1

Rotation 3 — Rotation en bascule

Installation : / 6 dans l'eau / 2 ou 3 en action

Protocole : T : 1 rotation
P : talons et orteils hors de l'eau

Score : 0/1

Rotation 4 — Rotation avant

Installation : / 6 dans l'eau / 2 ou 3 en action

Protocole : T : 1 rotation
P : la tête entre et sort de l'eau

Score : 0/1

Rotation 5 — Rotation arrière

Installation : / 6 dans l'eau / 2 ou 3 en action

Protocole : T : 1 rotation (2 options)
P : la tête entre et sort de l'eau

Score : 0/1

Flottaison (sur le dos)

Installation : / 6 dans l'eau, tenant l'échelle / 2 en action

Protocole : T : max. 15"
P : arrière de la tête dans l'eau ; bras écartés ; immobile

Score : temps en secondes (max 15 s)

ENTRÉE DANS L'EAU — FEUILLE DE SCORE

Score : options 1–5 (entourer si réussi, barrer si échoué)
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

SORTIE DE L'EAU — FEUILLE DE SCORE

Score : options 1–5 (entourer si réussi, barrer si échoué)
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

RESPIRATION — FEUILLE DE SCORE

Score : niveau 0–1–2–3–4–5
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

SURPLACE — FEUILLE DE SCORE

Score : secondes (max 120 s)
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

PROPULSION SUR LE VENTRE — FEUILLE DE SCORE

Score : mètres + secondes
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

PROPULSION SUR LE DOS — FEUILLE DE SCORE

Score : mètres + secondes
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

IMMERSION — FEUILLE DE SCORE

Score : mètres
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

ROTATIONS — FEUILLE DE SCORE

Score : RV / RA / RB / RAv / RAr (0 ou 1 chacune)
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

FLOTTAISON — FEUILLE DE SCORE

Score : secondes (max 15 s)
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

PARCOURS — FEUILLE DE SCORE

Score : tâches V/F par trajet
N°	Code enfant	Score	Remarques
1
2
3
4
5
6

FEUILLE DE SCORE DU PARCOURS ALFAC

Saut en hélicoptère V/F	Surplace bras hors de l'eau V/F	Propulsion ventrale V/F	Sous l'eau / sortie dans le cerceau V/F	Propulsion dorsale V/F	Sous la ligne d'eau V/F	Tâche de choix V/F	Sortie V/F	Temps (min–s)
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□

Saut en hélicoptère V/F	Surplace bras hors de l'eau V/F	Propulsion ventrale V/F	Sous l'eau / sortie dans le cerceau V/F	Propulsion dorsale V/F	Sous la ligne d'eau V/F	Tâche de choix V/F	Sortie V/F	Temps (min–s)
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□

Saut en hélicoptère V/F	Surplace bras hors de l'eau V/F	Propulsion ventrale V/F	Sous l'eau / sortie dans le cerceau V/F	Propulsion dorsale V/F	Sous la ligne d'eau V/F	Tâche de choix V/F	Sortie V/F	Temps (min–s)
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□

ALFACGuide de l'évaluateur

La batterie complète des tests ALFAC

Table of content

La batterie complète des tests ALFAC

Contexte et aperçu

Qu'est-ce que le concept de Littératie Aquatique ?

Evaluation de la Littératie Aquatique

Description de la batterie de tests ALFAC

Objectif de la batterie de tests

Comment référencer ce manuel ?

ALFACGuide de l'évaluateur

Session en classe : Questionnaire enfant

Session en classe : Questionnaire enfant

Description

Objectif et items du questionnaire ALFAC

Population ciblée

Préparation

Equipement standardisé

Exigeances et configuration de la salle de classe

Personnel

Administration du questionnaire enfant ALFAC

Etape 1 – Preparation des évaluateurs ALFAC

Etape 2 – Introduction

Guide du Questionnaire

Explication des pictogrammes

Instructions étape par étape du questionnaire enfants ALFAC

ALFACGuide de l'évaluateur

Session à la piscine 1 : Evaluation des compétences aquatiques isolées ALFAC

Session à la piscine 1 : Evaluation des compétences aquatiques isolées ALFAC

Objectif

Population visée

Neuf habiletés aquatiques isolées

Préparation

Equipement

Exigeances relatives à la piscine

Exigeances relatives au maillot de bain

Personnel

Configuration et ordre des tâches

Administration de l'évaluation des tâches aquatiques isolées d'ALFAC

Etape 1 - Préparation

Etape 2 - Division des groupes

Etape 3 - Introduction

Etape 4 - Echauffement

Evaluation et scorage des tâches aquatiques isolées d'ALFAC

Remarques générales

STATION A : Entrée dans l'eau - Sortie de l'eau

A1. Entrée dans l'eau

A2. Sortie de l'eau

STATION B : Propulsion sur le ventre - Immersion - Propulsion sur le dos

B1. Propulsion sur le ventre

Remarques spécifiques lors de l'évaluation de la PROPULSION SUR LE VENTRE

Remarques spécifiques

ALFACGuide de l'évaluateur

Session à la piscine 2 : évaluation du “parcours” ALFAC

Session à la piscine 2 : évaluation du “parcours” ALFAC

Objectif

Population visée

Éléments du « parcours »

Préparation

Equipement

Exigences relatives à la piscine

Exigences relatives au maillot de bain

Personnel

Administration de l'évaluation du « parcours » ALFAC

Etape 1 - Préparation du « parcours »

Etape 2 - Introduction

Etape 3 - Division des groupes

Consignes à donner avant de commencer le « parcours »

Description des tâches et consignes pendant le « parcours »

Description des tâches et consignes pendant le « parcours »

Conseils pour bien organiser l'épreuve du « parcours »

Feuille de score du « parcours » ALFAC

ALFACGuide de l'évaluateur

Documents administratifs ALFAC

Documents administratifs ALFAC

Convention entre ALFAC et l'école participante

Lettre d'information pour les parents

Lettre d'information pour les enfants

Formulaire de consentement pour les parents (un enfant participant à l'étude)

Formulaire de consentement pour les parents (plusieurs enfants participant à l'étude)

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

ALFAC
Guide de l'évaluateur

Saut en hélicoptère V/F	Surplace bras hors de l'eau V/F	Propulsion ventrale V/F	Sous l'eau / sortie dans le cerceau V/F	Propulsion dorsale V/F	Sous la ligne d'eau V/F	Tâche de choix V/F	Sortie V/F	Temps (min–s)
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□
□	□	□	□	□	□	□	□	□